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武昌理工学院开发内化教学模式 教 案 课程名称： 大学物理 总素质学分： 3 总学时： 52 （理论学时： 46 ；实践学时： 6 ） √课程类别：□专业素质教育 □非专业素质教育 □特殊素质教育 √ √√□必修 □选修 □核心素质教育 □非核心素质教育 √ √ 任课教师： 张丽 所属单位： 信息工程学院 职 称： 讲师 授课专业： 智能 授课班级： 智能1401 2014 ～ 2015 学年 第二学期 章/节标题 §6.4 电势 学时数 2 教学目标 1、理解电势、电势差的定义和关系； 2、明确电势零点的物理意义及其选取原则； 2、会计算电荷连续分布带电体的电势。 教学方法 1、启发式导入、提问； 2、多媒体图示、演示； 3、任务驱动。 教学内容及进程 （2学时、90分钟，按照开发内化教学模式要求完成） 一、课堂检验（包括提问、讨论、随堂测验等） 提问：1、静电场的环路定理是什么？物理意义如何？ 2、静电力是保守力吗？举例说明其它常见保守力； 3、电势能的定义是怎样的？ 4、电势是怎样引入的？物理意义如何？ 5、电势怎样计算？ 6、当带电体不是点电荷时，如何处理？ 7、例题中特殊点的电势如何确定？ 讨论：1、电势零点的选取原则； 2、微积分计算电势的处理方法。 1-3题为复习思考题，用来检验上节课的内容，约5分钟；结合例题导入本节课内容，约10分钟； 4-7题为课内即时提问。 引导学生根据第二章变力曲线做功的方法自行计算出静电力做功，并给予额外加分奖励。 此处之后有板书（内容见后） 提示中学物理中关于零点的选择 此题是在例题6-8的基础上变化的，帮助学生进一步理解微积分的解题思想 此题是在上一个例题的基础上变化的，帮助学生意识到统一电势零点的重要性 此题着重练习场强积分法 此题先在黑板上使用上一题的场强积分法解题，再跟屏幕上的电势叠加法进行对比，让学生看到不同方法的使用技巧 二、精讲内容（包括①要点、重点、难点；②互动设计；③板书设计） 要点、重点、难点： 1、静电场的环路定理 问题：任意静电场中，将试探电荷沿任意 路径从A移到B，电场力做功？ 任取位移元，则 结果与路径无关，只与起点、终点位置有关，故静电力是保守力，静电场是保守力场。 思考题：若做功路径为环路，即闭合回路，则？ 即，则 （静电场环路定理） 2、电势能 与重力场类似，电荷在静电场中任意位置，都具有一定的电势能。一般用电场力做功来量度，用WA 、WB等表示电荷在某点具有的电势能，表示两点的电势能差，若B点在无限远处，可令，则 3、电势 静电场中某点的电势，在数值上等于单位正电荷在该点的电势能，也等于单位正电荷从该点经任意路径到电势零点时电场力做的功。 4、电势差（电压）（假设取） 则 说明：关于零点的选择 若电荷集中在有限区域，则选；若电荷集中在无限区域，则选；实际中，通常选大地或电器外壳。 思考题1：比较电场强度和电势。 电势：标量点函数，正负代表“高低”； 电场强度：矢量点函数，正负代表“方向”。 思考题2：给定电场中，都是定值吗？ 5、电势梯度 方向：沿电势增加最快的方向； 大小：等于该方向单位长度电势的增量。 与的关系： 将单位正电荷沿方向从P1移到P2，电场力做功为 则 、 6、电势的计算 ①点电荷的电势 ②点电荷系的电势 ③非点电荷的电势 P185. 例题 6-8 方法1：电势叠加法 方法2：场强积分法 取 则 补充例题8均匀带电薄圆盘（设R，），中心轴线上P点的电势？ 任取细圆环，设半径r，宽度dr，则 由上题结果得：，故 补充例题9 无限大平面均匀带电，电荷量面密度为，在平面上挖去一半径为R的细圆环，环宽b（）, 求圆缝中心轴线上任意P点的电势？ 解：取，则完整平面和圆环在P点电势分别为 所以 P185.例题 6-9 取 外部： 内部： P186.例题 6-10 互动设计： 1、通过例题设置陷阱，让学