我们在行动教学设计_1.docVIP

我们在行动 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标： ?????? 1.知识目标：了解保护环境，合理利用资源的基本国策，懂得人与自然和谐相处的重要性。 ?????? 2. 能力目标：增强学生的资源意识，环保意识和可持续发展意识，能够运用国家的法律和举措来保护环境、合理利用资源。 ??????? 3 情感态度价值观：树立正确的资源意识，积极参与保护资源环境的活动。 ?教学重点：掌握相关的法律法规，强调人与自然和谐相处的重要性。 ?教学难点：学生树立保护环境，合理利用资源意识，积极参加环保行动做到知行统一。 ?教学准备： ?? 1。学生准备：（1）学习小组课前对当地的环境状况进行调查研究，课前准备好调查的文字、图片等资料。 ???????????????? （2）通过调查，观察等渠道，了解保护环境，合理利用资源的法律和重大举措。 ?教师准备：（1）符合教材的案例资料制作多媒体课件，图片 ?????????? （2）布置活动，组织学生唱歌；表演小品；朗诵配乐诗。 ?教学方法：讨论式、启发式、合作探究式。 教学过程： 环节一：导入新课 多媒体展示课件“大学生找工作难” 学生讨论：以上说明了什么？为什么难，难得原因是什么？ 生回答师得出结论：人口众多，实行计划生育的的必要性。 ? 展示痴呆儿课件 师生探究：我国采取计划计划生育的目的是什么，要求是什么？ 过度语：中国人口众多，为了子孙后代的可持续发展，保护环境合理利用资源已经刻不容缓，从而引出下一个教学知识点。师引导学生：实行计划生育是我国的基本国策。实行计划生育的目的及要求。 环节二：多媒体展示乱捕乱杀；大气污染 ；干裂的土地等图片。 ??? 师适时提出问题，通过以上课件展示，让学生说说“人与自然相处”的过程中存在什么问题？面对那些滥捕滥杀、乱砍乱伐、令人窒息的浓烟，你想说点什么？ ?? 学生回答后，师总结：我国面临严峻的资源环境形势。保护环境合理利用资源不光是一个人的事，与每个人息息相关。 环节三：多媒体展示资料《动物控诉人类》，学生阅读文章，表达看法。 ?设计问题： （1）你认为动物控诉人类，这是梦吗？为什么？ ?（2）文中圆圆“多么希望梦中所见的优美环境是真的吗？ ?? 学生分组交流，在课堂展示各组交流成果。 师总结：人与自然和谐相处，同学们应该保护大自然的一切生命？ 环节三：保护环境，合理利用资源 1。各小组竞赛抢答： ??? 提到资源环境，你会想到那些词汇 ?? *绿色消费 ?? *低碳经济 ?? * 植树造林 ?? *核泄漏 ? *———— ? 此设计意在增强同学们的时代感，养成良好习惯，认识到资源环境形势严峻。教师此时适时点拨，坚持走可持续发展的必要性，引导学生思考，引起下一个教学环节——为了地球母亲的生命，那么让我一起想办法吧！ ? 2.? 情景模拟——小记者采访（学生走进角色） ? 问：我国制定了那些法律、法规来保护我国的资源环境？ ?生答 ：《环境保护法》《水资源保护法》《森林法》《土地管理法》等 ? 问：我国保护环境的措施是什么？ ? 生答略，教师总结补充 ? 问：我国采取的保护环境合理利用资源的重大措施是什么？ ? 生答： 略 ?? 学生可能掌握不全面，例如：退耕还林，退耕还草、实施基本农田保护制度等，教师要及时补充，以便学生记忆。 ? 环节四：展示图片《人与自然和谐相处》 ? 并播放与野生动物牵手的女孩——地皮的资料 ? 设计意图：生动形象何有趣的传奇故事，引起同学们的学习兴趣，我们虽然不能成为野生动物的朋友，但我们可以为保护环境做出贡献，从点滴做起，从小事做起，一定会奏出一曲曲“人与自然和谐”的新篇章！ ? ?环节五：走进生活，亲身感受 1 情境模拟（小品表演，学生模拟） ?表演一：（1）小刚起床后，一看时间不早了，抓紧洗脸，洗完后扬长而去。 ????????? （2）在路上匆匆买点早点，吃完一次性饭盒，随风而去。 ?????????? （3）刚来到学校把没用完的本子，扔到垃圾桶，又掏出一本新的…… ? ?表演二： ??? （1）小红早起起床，洗簌完毕，关灯，拧紧水龙头，又把冰箱，电视，电脑的开关拔掉。 ???? (2)路边买早点，给老板提出意见，不应使用一次性的饭盒、一次性筷子，并讲危害性，老板赞同，表扬她是好孩子。 ??? （3）来到校园，主动捡拾垃圾，分类处理。 ?? 设计问题，你是怎样做的，分别说各组。在讨论中，引领学生进入下一个知识要点——? 一展风采 2.收获平台、学以致用 ?在日常生活中，请列举“保护环境、节约资源”随手可做的几件事？ 教师总结：通过保护环境就在身边，请列举事例? 拒绝使用一次性物品，随手关灯，一水多用，买菜使用布袋等，引起学