回顾与评析·展望和对策 高考历史命题规律探析及教学应对策略.pptVIP

3、锁定教学目标——考什么就教什么 ①明确教学目标。布鲁纳说过，“一种结构的 优越性取决于它在简化信息、产生新命题和增强知识可操作性等方面的力量”。要想提高复习效率，就必须根据可信的高考目标来重新确定教学目标，并据此重新构建知识结构，重新分配教学时间和调整教学方法。 * ②更新史学观念。要在理论上和学术上拉近与命题专家的距离，熟悉在学界影响广泛的史学理论如全球史观、文明史观等，并运用到教学之中。 ③注重史学方法。运用比较史学、概念化史学、计量史学、结构史学、心态史学等分析和阐释历史的方法，多视角、全面地了解和认识历史。 ④培养学习能力。独立学习或自主学习的能力，是阅读能力、理解能力、识记能力、思维能力及表达能力等基本能力的综合。“真正的教育就是智能的训练。” * 4、优化教学内容 ①突出教学重点。根据高考要点，梳理出主干知识，删减与高考无关的内容，建构全新的知识体系，从而把握住教学的重点。适度加强世界史和经济、社会史的教学。对于教学重点，必须让学生认识到位、理解到位和训练把握到位。 ②更新课本知识。不同版本教材的内容互补，并适当补充材料，使主干知识更加完整；淘汰陈旧的史料，更新过时的观点和结论，使学科体系更加完善。 * ③