李方益《三角形认识》三案教学的设计.docVIP

四年级数学 《三角形的认识》第一课时学案 班级： 姓名： 第 小组 完成所需时间 ［学习目标］ 1、体会三角形是日常生活中常见的图形，让学生联系实际和利用生活经验，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念。 2、通过观察、操作、测量等学习活动，让学生发现三角形三边的关系。 3、能运用三角形的三边关系进行一些操作。 ［重点难点］ 重点：形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。 ［知识链接］ 1、找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？ 2、让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片。 思考：它们为什么是三角形？ ［学习内容］ 1、自学教材第22页 （1）说一说图中有哪些三角形？ （2）做一个三角形，同桌说说怎么做的？ （3）说说三角形各部分名称。 2、完成第23页的“想想做做第1题”。 ［学法指导］ 1、通过学生摆、量、算等实践活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。 2、通过列表填表，进一步发现三角形三条边的关系。 3、通过练习，感受三角形三边的应用价值。 ［基础练习］ 1、让学生做一个三角形。 2、观察三角形，并说一说三角形组成。 3、小组内完成表格。 实验 次数 选用小棒(每次三根) 能否围成三角形 10厘米 6厘米 5厘米 4厘米 能 不能 1 2 3 4 小组内交流自己的发现。 ［学习小结］ 四年级数学 《三角形的认识》 第一课时教案 教材简析 “三角形的认识”是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索,本课将重点引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材中，例1让学生在现实情境中找出三角形，并用不同的材料、不同的方法做一个三角形，从而唤起学生的已有经验，进一步抽象出图形，形成三角形的初步概念。例2让学生任意选三根小棒围一个三角形,在操作中体会和发现三角形任意两边之和大于第三边。“想想做做”安排了不同层次、不同形式的练习，让学生及时巩固所学的知识，并感受数学知识的实用价值。学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。 设计理念 学生在学习活动中，通过联系生活情境，从生活经验中充分观察感知三角形；通过自我创作三角形中感悟三角形的基本特征（有三条边、三个顶点、三个角），在此基础上，再通过一定长度的小棒拼搭三角形活动，置疑为什么有的能围成三角形，有的却不能围成三角形。在教师有序的指导下通过测量比较，验证每种情况中三根小棒的长度关系，使学生了解并自悟：“三角形两条边长度的和大于第三边”。再通过一定的训练，巩固三角形的认识，掌握其特征，从而真正落实从生活背景中来研究学习数学，又为解决生活实际问题服务的理念。 教学目标 1使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。 3体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生