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基于创新实践理念空气动力学及飞行原理课程教学体系建设 　　针对国家经济发展需求，新疆职业大学开设航空机电设备维修专业，空气动力学与飞行原理作为本专业专业课程，基本完成了课程标准及教学方案设计，通过课堂理论教学、实训基地的实验教学和创新实践三个过程，着重培养学生的综合能力和良好的职业素养。 　　引言 　　随着现代经济的快速发展，民用客机的广泛使用，国家对航空领域内人才的需求日益增长。空气动力学与飞行原理作为机务维修专业学生的专业课，作为新疆职业大学特色课程之一，从教学理念、教学内容、教学方法等方面的全面建设势在必行。鉴于该课程在我校实施的特殊性，我们提出的教学体系建设的总体目标是：通过课堂理论教学、实训基地的实验教学和创新实践三个过程，使学生基本掌握空气动力学的基本特性、研究方法；掌握飞行原理的基本理论，并能熟练应用该原理。培养学生认真谨慎的学习态度，以及发现问题综合利用所学知识解决问题、创新实践的能力。 　　构建现代教学理念 深化教学体系改革 　　在空气动力学与飞行原理课程教学体系的建设过程中，我们坚持以培养合格的机务维修工作者为目标，以机务维修考试为指引，从增强学生理论知识、培养学生实操能力、提升学生创新意识的培养目标入手，始终把机务维修手册作为培养学生的基本规范，根本目的是培养学生熟练的动手能力和创新实践能力。在此基础上，我们计划建立“课堂理论教学+实训基地实验教学+创新实践”相结合的符合学生职业需求的教学体系，并对实际教学内容做了相应调整。在进行课堂教学方案设计时，注重学生理论知识的加强和实操过程相融合。课堂理论教学分为“空气动力学基础”和“飞行原理”两部分，而“空气动力学基础”部分又分为“大气物理”和“空气动力学”两部分，在大气物理部分，以大气层为研究对象，重点介绍随着高度的增加，大气物理参数之间的变化关系；而在空气动力学部分，重点突出流体运动基本参数，以及机翼在气流作用下的各种作用力的形成及变化趋势。在飞行原理部分，针对现有常用飞行器外形特点，介绍了飞机飞行基本理论，及其不同姿态下的稳定性和操纵性。在整个教学过程中，结合相应视频影像资料，使学生进一步开阔视野，了解本课程研究的基本方法，加深对本课程的认识。其中“空气动力学基础”部分课堂讲授30学时，实操过程6学时，创新研究2学时；“飞行原理”部分课堂讲授24学时，实操课学时6学时，并将创新研究融入实操过程之中。最后综合利用所学知识进行创新设计。 　　（1）课堂理论教学 　　该教学过程强调理论概念的清晰化和数学公式推导的严谨性。注重遵守概念清楚明白、推理过程严谨、重点举例讲解为原则，运用基础部分突出概念理解、原理分析、理论推导的方法；应用部分突出理论知识的运用，参数的设计分析和引导学生正确方法论的教学理念。组织主讲教师对本课程的课程标准及教学方案进行讨论，分析本课程的重点、难点及授课方法。同时，在知识传授过程中，适时地向同学们介绍一些流体力学的前沿研究方法及试验思路，及对力学研究有突出贡献的力学家们的科研事迹，有效提高同学对本课程的学习兴趣，培养学生认真谨慎的生活方式、学习习惯。对学生日后职业素养的形成有着重要作用。 　　（2）实训基地的实验教学 　　该教学过程以动手实操能力和创新能力的培养为主，将显示和定量分析、感性认知和理性分析相结合，重视理论分析结果对试验过程的指导作用。根据本过程的基本培养方案要求，我们在该过程计划将试验教学方法进行深入研究，详细设计实验内容、改善实验手段，提高教学效果。 　　针对该部分开设的8个学时的实验课程，我们详细讨论了各个分项试验的教学方案设计，充分发挥学生的动手能力，培养学生发现问题，利用所学知识解决问题的能力。 　　（3）创新实践的培养 　　该教学过程强调培养学生创新意识。第一，依托现有实验设备，在讲授试验方法的同时，向学生传授科学的研究方法，以及国际顶尖的科研进展，以开阔同学的视野，激励学生学习兴趣和热情。第二，为了培养学生的创新意识，我们充分利用学生课外活动和扩展理论及实验教学内容，有目的的引导学生进行创新实践活动，达到事倍功半的效果。其中，为了更好的增强学生的动手能力，培养学生的创新意识，我校和广州民航职业技术学院实训基地建立联系，为学生的实践活动提供了重要的条件，共同培养合格的机务维修人员。经过几年的教学体系试验，该教学体系效果显著，学生在该科目的学习中取得良好的学习成果。 　　改革教学手段和方法 提高教学质量 　　在具体实验教学过程中，广泛运用多样的教学方法。 　　1.启发式教学与实际生产相结合 　　为了培养学生探究性、主动性学习习惯，我们强调以学生为中心，增强学生和老师之间的互动能力，变以往以教师为中心的教学方式为现代以学生为中心的教育方式，让学生在学习过程中主动提出问题、思考问题，利用已