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基于创新性思维下幼儿师范美术教学刍议 　　在幼儿教育中，美术教学可以帮助幼儿认识世界的缤纷，启发学生的想象力，因此，美术课程在幼儿师范的教学中至关重要。当前的幼儿师范美术教学中还存在一些诸如教学观念落后，课程内容单一等问题，教学的思维模式需要进行创新和改革。介绍了当前幼儿师范美术教学中存在的一些问题，提出了创新性思维下的幼儿师范美术教学策略。 　　创新性思维幼儿师范美术教学幼儿师范学院的美术教育是提高幼儿师范学生综合素质，促进学生多方面发展的重要手段之一，也是??前幼儿教育的需求，美术教育对于幼儿的成长有着很大的帮助，意义重大。因此，幼儿师范学院的学生学好美术课程也至关重要。创新性思维下的幼儿师范美术教学要求对当前的美术教学模式进行改革，明确美术教学的教学目标，建立新的课堂教学模式，将更多的元素引入美术教学课堂，利用现代科技带动学生的学习热情，提高美术课程教学效果。 　　一、幼师美术教学的重要性 　　美术是一门视觉艺术课程，在教学中开设美术课程，可以培养学生的审美能力、创新能力和抽象思维，幼儿师范学院的教育目的在于培养幼儿教师。当前，人们对幼儿教育日渐重视，在幼儿教育过程中，美术教育可以提高幼儿对事物的表达能力，帮助幼儿认识色彩和观察事物，对于培养幼儿的观察能力、想象力都有着很大的帮助。幼儿教育需要的是全面的人才，因此，幼儿教师要有一定的美术水平，并且要能够通过美术引导幼儿对世界的认识，提高幼儿的认知能力。因此，幼儿师范的美术课程教学效果至关重要。 　　二、幼师美术教学现状 　　（一）教学目标定位不准确 　　一些幼儿师范学院对于美术课程的教学目标定位不准确，过分地追求学生的美术水平，然而幼儿师范学院的美术教学并不是为了培养美术方面的专业人才。在幼儿教育中，幼师一般不止担任一门专业课，而是要同时教授幼儿音乐、美术以及简单的文化课程，因此美术造诣并不需要很高。学校过分的追求学生的美术水平，不仅达不到教学目的，同时还会浪费大量的教学资源和学生的时间、精力，去没有对学生的想象力和创造力进行很好的引导，学生在走向工作岗位之后，空有满腹才华，确不懂得如何教育学生。 　　（二）教学方式单一 　　幼儿师范学院的美术教学基本都是采取课堂内教学，通过教师讲解一些美术绘画知识，然后让学生对模型或是图片进行临摹、绘画，这样的教学方式比较枯燥，长期下来，会导致学生对美术课程失去兴趣。同时，学生与大自然接触比较少，没有对真实的事物和场景进行描绘，限制了学生的想象力。这样长期下来学生绘画内容会比较单调，在以后的工作中也不能生动、形象的向学生讲述课堂内容，达不到理想的教学效果。 　　（三）教学素材不丰富 　　在幼儿师范学院的美术教学中，许多教师不懂得引进多种教学素材，在教学上将教科书作为唯一的教学素材，对于学校安装的多媒体设备不进行利用，教学道具也长期不进行更新。导致教学素材逐渐不能满足当前学生学习的需求，既不能引起学生的学习兴趣，也不利于学生美术水平的提高，影响了幼儿师范学院的美术课程的教学效果。 　　（四）课时少，缺乏实践 　　一些幼儿师范学院的领导对于美术课程不够重视，没有充分认识到美术课程的重要性，在对学生的课时进行安排时，过多的安排了数学、英语等文化课程，对美术课程的课时却很少，学生通常一周才能学习一到两节课时的美术课程，对于课堂上教师讲解的绘画要点和绘画技巧很容易遗忘，很多时候因为间隔较长，学生在课下又没有足够的时间练习，教师往往需要重复讲解知识点，这就浪费了大量的宝贵时间。同时，课时不足学生的学习效果也不好，美术水平长期得不到提高，影响了学生的综合素质，实践课程的安排也比较少，学生很少有机会能开展课外的美术课程，绘画技巧得不到锻炼，想象力得不到扩充，导致美术教学效果长期达不到理想状态。 　　（五）缺乏教学能力培养 　　幼儿师范学院的美术课程教学不仅要培养学生的美术技能，提升学生的美术水平，同时也要让学生掌握一定的教学技能，美术教师在教学的过程当中只注重学生的美术技能的掌握，学没有对学生的教学能力进行培养。很多学生自己的美术水平很好，但是在走向工作岗位向幼儿教授知识时，不懂得如何进行表达和要求学生，同时都会以幼儿绘画的“像不像”，“美不美”作为评价标准，去没有全方面考察幼儿的想象力，认真程度等因素，不仅容易打击幼儿的积极性，也不利于幼儿的全面发展。 　　三、创新性思维下幼师美术教学的要点 　　（一）创造性 　　创新性思维模式的第一个关键点是创造性，学生在日常的学习中通常都是采用临摹的方式进行练习，无论是素描还是油画、简笔画的学习，教师都会选择一些范本让学生临摹。学生在长期的临摹中，思维发生了固化，脑海中的蓝本就是书上看到的图片或是道具的样子，没有了自身的创造性，因此在创新性思维模式下，教师要充分的激发学生的创