区域推进基于MOODLE的信息化课程设计和应用的探索_闵行区教师进修学院院长徐国梁_.pptVIP

区域推进基于MOODLE的信息化课程设计与应用的探索 QU YU TUI JIN JI YU MOODLE DE XIN XI HUA KE CHENG SHE JI YU YING YONG DE TAN SUO 二 逐步深化MOODLE功能与价值认识 GONG NENG YU JIA ZHI REN SHI （三）基于MOODLE提升教师课程领导力 教师课程领导力是指教师以新课程标准为依据，创造性地设计并开发、有效实施课程、全面提升教学质量的能力。其要素包括：教师课程意识力、教师课程设计力和教师课程实施力。 二 逐步深化MOODLE功能与价值认识 GONG NENG YU JIA ZHI REN SHI （三）基于MOODLE提升教师课程领导力 1.基于MOODLE平台可有效提升教师的 课程意识力 （1）提升教师课程系统意识 （2）提升教师课程建设意识 （3）提升教师课程资源意识 二 逐步深化MOODLE功能与价值认识 GONG NENG YU JIA ZHI REN SHI （三）基于MOODLE提升教师课程领导力 2.基于MOODLE平台可有效提升教师的 课程设计力 （1) 信息化课程学习环境设计 （2）信息化课程情境设计 （3）信息化课程学习策略设计 二 逐步深化MOODLE功能与价值认识 GONG NENG YU JIA ZHI REN SHI （三）基于MOODLE提升教师课程领导力 3. 基于MOODLE平台可有效提升教师的 课程实施力 7 前移后续，因材施教 6 个别交流，深厚情感 5 协作互动，合作探究 4 及时反馈，适时调整 3 突出重点，突破难点 2 创设情境，激发动机 1 先学后教，引导自主 二 逐步深化MOODLE功能与价值认识 GONG NENG YU JIA ZHI REN SHI （四）基于MOODLE的信息化教师研训 * 意义：改善工学矛盾；为教师提供一个跨时空、多样性、开放的网络学习环境；利用信息化所具有的强大的数据分析、数据关联、协同工作、资源共享、即时沟通等能力，将原来孤立的体系一体化，提高业务部门的工作质量和工作效率。 * 增值效应：受训学员和培训教师将共同建设培训课程，培训过程本身就是对教师课程观的培训。 * * 上海市闵行区教师进修学院 徐国梁 2008.03.14 QU YU TUI JIN JI YU MOODLE DE XIN XI HUA KE CHENG SHE JI YU YING YONG DE TAN SUO * 区域推进MOODLE应用研究历程 * 逐步深化MOODLE功能与价值认识 * 深入推进MOODLE应用研究思考 （一）MOODLE引入背景 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG * 2002年斥资1.4亿元 * 每年继续投入2千万元 * 根据“适度超前、快速建设、全面覆盖、均衡发展”的原则，前瞻性地建设了现代化教育信息技术基础设施。 （一）MOODLE引入背景 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG * 关注资源建设多，关注课程建设少 * 关注教师多，关注学生少 * 课堂呈现方式改变多，学生学习方法改变少。 （一）MOODLE引入背景 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG 覆盖教学全过程的、教育信息技术有效应用的模式？ MOODLE ！ （一）MOODLE引入背景 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG MOODLE平台是目前世界上开放源代码、免费的、功能强大的、在国际上有一定应用基础的、可以支撑教育信息化课程设计与教学应用的信息技术平台。 （二）区域推进的策略 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG 1．课题引领，理念为先 * 课题引领：中国教育技术协会和中央电教馆十一五专项课题——《区域推进基于MOODLE的信息化课程设计与应用的实践研究》 * 引进MOODLE的意义：借助 MOODLE平台的强大功能，实现我们的课程理想。 （二）区域推进的策略 一 区域推进MOODLE应用研究历程 YING YONG YAN JIU LI CHENG 1．课题引领，理念为先 * 第一阶段 实验校主要学科实验阶段： 07年2月25日---07年6月30日 * 第二阶段 实验校拓展实验阶段 07年8月16日-