(推荐)20xx学年校本研训工作总结.docxVIP

. XX学年校本研训工作总结 　　根据教育局关于在教师中开展读书活动的指示精神，为进一步推进教师专业素养提升工程，真正把教师专业化发展工作抓实，抓好，抓出成效。我校特制订以下活动方案。　　一、指导思想　　深入学习科学发展观，以科学的教育理论引领教育教学改革，以经典的教育思想指导工作实践。以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”，促进教师综合素质的提高，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。根据温州市教育局《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、温政办〔XX〕137号市教育局制定的《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》、温州市教育局在XX年下发了《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》；XX.12县教育局发关于做好永嘉县“促进有效学习”课堂变革试点项目申报工作的通知；XX年1月出台了《温州市中小学“学为中心”课堂评价标准（讨论稿）》。　　结合XX年温州市教育教研院提出各科课堂新常规要求。结合本校实际，我校决定以永嘉县教师发展中心永教师〔XX〕388号要求全县全面推进项目制校本研训为契机，通过开展以主题式反思为载体的校本研训，提高教师教学水平，促进教师专业发展。　　二、活动目的　　营造阅读氛围和阅读习惯，提高人文素养和专业能力，综合提升学校办学的软实力，促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高。1.个体发展目标：通过研训活动，教师全面深入地反思自身的教学行为，审视教学的各个环节、修正原始经验，在强化、否定的思维加工中，经验得到了提炼与升华，从而转变为一种目标明确并有先进理念支撑的实践行为，让自己从一名“教书匠”转变为“科研型”教师，甚至“学者型教师”；　　2.教研组建设目标：通过专家引领、同伴互助、自主学习，把握“优质课堂”的设计意图，借鉴“优质课堂”的创意技巧，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，提高教研组对典型课的设计能力与教学实施能力，增强教研组团队凝聚力；　　3.校级发展目标：通过开展“敲门听课”、调研课、教学基本功评比等活动，加强有效性课堂的校级管理，完善学校教学常规管理制度。使得有效课堂建设成为教师自觉的教学行为。关注教师教学工作中的实际问题，搭建教学实践与教学理论的桥梁，进而“铺设”教师学习、研究和可持续发展的有效路径，全面落实素质教育。　　三、实施的过程与方法　　、学习《课标》，把握教材，提升教师学科理论素养　　引导教师认真学习各学科《课程标准》。使教师了解学科教材的特点，熟知课程标准的基本要求，理清课本的编写意图及整个学段教材的逻辑线索，研究各年级段的学科特点，掌握本学段知识系统的内在关系，并向上下学段延伸，能够把前后相关的知识整合起来，使教师整体系统地把握教材。　　2、读书活动，真情沟通，提升教师学科文化素养　　开展“读书节”活动，让教师真正读书，真心交流，真情沟通，努力打造师生同读书共成长的“书香校园”，让书香走进师生的心灵，多读、多思、多悟，通过学习，丰富自我内涵，提高教师文化素质。根据教师素养现状，学校提出自主阅读与专业阅读相结合的要求，各学科每学期选择一本必读书籍与部分选读书籍，教师通过撰写读书心得、读书笔记，有效的促进了教师的读书学习；教师在校园博客上谈“读书心得”和开展讨论，促进了教师课堂教学的有效性。在此基础上，组织了“书香伴我成长读书心得交流”、“讲述我的读书故事”征文“让行知精神永放光芒”和“与经典同行，过书香假日”教师读书等活动。读书和反思让教师获得了理性的升华和情感的愉悦，提升了自己的精神境界和思维品质，有力地促进了教师学科文化素养的提升。　　3、搭建平台，同行交流，提升教师学科实践素养　　充分利用“公开课”、“研讨课”、“示范课”、“同课异构”等课堂教学展示活动，发挥教师个体、教研组集体的作用，通过听、评课等系列活动，在教学研究中发现问题及时交流，共同寻找解决对策，探讨解决办法，让教师在学习交流中，互相促进，共同提高。听课中，尤其关注教师学科基本功情况，如普通话、粉笔字、教材处理、语言表达能力、现代化教学手段的运用能力。努力完善常态下的课堂教学，构建“有效课堂”。　　4、学习典型，扩宽视野，提升教师的专业素养　　我制定了教师成长的梯度培养措施，加强专业知识学习，教师在所任学科领域知识学习上制定自己的学习目标，努力完成三年规划的自培。充分发挥本镇各级优秀教师的带头、辐射作用，重点指导青年教师备课、上课、评课、教研等常规活动。此外，我们分批分层次组织教师外出学习教育前沿理论，总结学习感受，与全体老师进行汇报交流，力争做到一人学习大家受益，真正做到学以致用，学有所长。　　5、校本研修，课题研究，提升教师科研素养　　深入课题研究，努力提高教师科研能力