基于教师专业能力养成教师教育专业实践教学体系构建.docVIP

基于教师专业能力养成教师教育专业实践教学体系构建 　　摘要：构建科学、合理的教师教育专业实践教学体系，是培养师范生的教师专业能力的基础。通过对现行的教师教育专业实践教学体系的反思，我们认为有利于教师专业能力养成的实践教学体系应包括：基础实践、专技实践、专业实践、综合实践等。 　　关键词：教师专业能力 教师教育 实践教学 　　自高校扩招以来，教师教育专业学生（师范生）能在竞争激烈的就业市场中占有一席之地，具备较强的教师专业能力是关键。而如今，随着教师教育“一体化”和教师专业化的发展，对教师专业化的重要标志――教师专业能力开展系统研究，已经成为学界的一项重要课题，但就研究成果来看，有关“教师专业能力的内涵”及“教师专业能力的形成与发展的规律”都尚未形成共识。经过仔细推敲，笔者认为：教师专业能力是指教育教学实践活动中，顺利完成教育教学任务所表现出来的个性心理特征。根据心理学的研究，人的各种能力只有通过从事相应的社会实践活动才能最终形成与发展，因此，构建科学、合理的实践教学体系，为师范生的教师专业能力形成和发展搭建平台是十分重要而必要的。 　　一、现行教师教育专业实践教学中存在的问题 　　实践教学是职前教师教育的重要内容，是师范生实现教师专业化、培养教师专业能力和创新精神的有效途径。而由于受传统的教育教学观念以及办学定位等方面因素的影响，在现行的教师教育专业实践教学中存在诸多不