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基于教师现场学习力提升年级组考核完善策略 　　摘要：基于教师现场学习力提升的年级组考核完善策略，可以通过建立教师团队绩效考核制度，立足于教师发展性评价，设立学习活动奖励机制等措施实现。 　　关键词：教师现场学习力 年级组 考核 团队绩效 发展性评价奖励机制 　　?F场活动或现场学习是在职教师专业发展的根本途径。长久以来，年级组在举办活动过程中，现场学习活动氛围不强烈，年级组对活动的评价、总结、归纳等落实不到位，也缺乏对现场教师的激励措施。由于缺乏对活动的总结与反思，教师们活动后续效果不明显，活动所学很多都没有延续到日常的工作教学中，现场活动便会失去其应有的价值。为此，年级组应当完善教师绩效考核制度、设立现场活动奖惩机制，调动现场活动氛围，激发教师现场学习接受力与持久力。 　　一、建立教师团队绩效考核制度 　　1.科学化地设定教师考核指标 　　近年来，我国教师考核有着明确的功能指向和目标导向。高中年级组在考核教师时更多的以教师的教学输出成果为依据，重结果轻过程；相对而言，对教师日常活动与工作表现考核较少，对于教师现场活动考核更是表象化，注重形式，为考核而考核。这种以应试教育为中心的考核机制，加剧了教师个体之间的竞争意识以及互斥心理，不利于教师团队的建设与教师之间的合作。教师作为一个特殊的职业，其劳动过程复杂，劳动需要创作性以及因人而异、劳动成果的综合性等特点，年级组在对