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基于双边市场地方本科院校特色专业定位研究 　　摘要:特色专业建设是时代赋予高校的使命。如何建设特色专业是许多地方高校面临的迫切任务。地方高校介于生源“市场”与就业“市场”之间,具有“双边市场”的特征。这就要求地方高校所办专业符合就业市场需求,并在生源市场具有吸引力。北京服务业产业结构特色与发展服务贸易的趋势决定了北京地方高校国际经济与贸易特色专业的目标是培养适应北京服务业与服务贸易发展的专业人才;特色是形成有自己优势的课程及课程群;并对课程体系与结构、授课内容与方式进行有效整合。 　　关键词:双边市场;特色专业;专业定位 　　作者简介:赵亚平(1960-),女,山西平遥人,北京联合大学商务学院国际经济研究所所长,教授,研究方向为国际经济与贸易;黄玉丽,女,北京联合大学商务学院副院长,教授,研究方向为高教管理。 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)36-0048-03 　　 　　由于自然和历史原因,我国各地的主要产业结构存在明显的差异。有以农业为主的、工业为主的,也有以服务业为主的。地方经济的发展,需要地方高等院校在人才培养、科学研究两方面给予具体的支持。近几年来,一些地方高校在科学研究方面的确做出了明显的成绩,如重庆工商大学的《三峡库区可持续发展科技计划的研究编制》、西北师范大学的《民族地区政治稳定地缘安全问题研究》、陕西理工学院的《“十一五”中国西部农村“教育反贫困”战略研究》、西北大学的《中国西部经济发展报告》等,都对地方的经济、社会发展起到了重要的咨询、指导作用[1]。 　　 　　与科研推动相比,专业建设对地方经济发展的推动作用与优势还没有充分显现出来。地方高校专业建设的现实情况与地方经济发展的需要还存在着较大的差距。专业建设与地方经济发展需要的耦合度还不够。主要表现在:“大路”专业多、特色专业少;通用人才多、特殊人才少,符合地方经济与社会发展的特色专业、特殊人才还相当稀缺。许多院校虽然已经在办学中强调特色,但实际效果还不够明显。以北京地区国际经济与贸易专业为例,各市属院校都有自己对专业培养目标与特色的表达,但多集中在“实用型或应用型”、“复合型”方面(见表1),差异性培养目标与特色还不够明显,与北京主要产业的联系也不明显。 　　为了解决这个问题,促进高等学校人才培养与经济社会发展的紧密结合,《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)要求“十一五”期间,我国将遴选3000个左右本科专业点进行重点建设[2]。这就需要地方高校承担起“为区域经济和社会发展服务”这个时代赋予地方高校的历史使命,为地方经济发展提供人才和技术等方面的支持。在人才培养方面就是建设符合地方经济与社会发展需要的特色专业。因此,研究如何定位与建设特色专业,培养通识专业知识与技能又具有符合地方经济需要的差异化知识与能力的专业人才已经成为地方政府教育管理部门、地方高等院校,以及学生与家长共同关注并需要迫切解决的问题。 　　 　　 　　一、“双边市场”下特色专业定位机理 　　 　　经济学中的“市场”有两个基本界定:微观看是交换的场所;宏观看是交换关系的总和。市场的核心是交换。高等教育本身虽然不属于经济学范畴,但高校作为办学机构也存在“交换”行为,因而也存在于“市场”中。不仅如此,高校所处的“市场”不是单一市场,而典型具有“双边市场”[3]特征(见图1)。 　　地方高校作为“设计”、“加工”、“制造”人才的单位,一方面需要在生源市场得到尽可能好的“原材料”――招到优秀的学生;另一方面,又要在就业市场尽可能又快、有好地“出售”自己的“产品”――实现高就业率。因此,地方高校具有“双边市场”特征。而有市场就有交换。对于地方高校而言,要在竞争激烈的生源市场和就业市场取得主动,就必须有差异化的“产品”,这就必须先进行准确的专业定位――确定自己的特色专业,以便于提升自己在生源市场吸引力和就业市场的推动力。 　　 　　特色专业之所以在生源市场具有吸引力优势,在就业市场具有推动力优势,是因为特色专业准确的“服务”定位所决定的――即特色专业是基于为地方经济与社会发展培养“差异化”专业人才,是从地方经济特点和需要出发的。地方经济结构特点、地方经济发展对专业人才的需求,是特色专业定位与建设的出发点与归宿,也是地方高校打造核心竞争力的关键所在。如果地方高校在专业设置、人才培养上符合地方社会实际需要,所培养的学生(高校产品)在就业市场就能抓住机遇,在竞争中体现一定优势。这种信息通过各种媒介传递到生源市场,就会起到很好的广告效应。对于学生来说,就业才是落脚点,求学只是一个过程。考虑到特色专业的就业前景,在同档次学校中自然会选择有特色专业的学校。这对于地方高校而言,就形成