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基于内容分析视角国内STEM教育研究概况综述 　　摘 要 近年来，STEM教育在我国掀起一股热潮，许多专家学者和中小学开展了STEM教育的相关研究与实践。为了了解目前国内STEM教育发展的基本概况，本研究对近年来发表于中国知网（CNKI）上有关STEM教育的期刊论文进行内容分析，从研究过程、研究内容、研究热点三方面梳理并解析我国STEM教育的研究现状，发现国内有关STEM教育的研究起步较晚，主要研究力量为高校研究者，中小学一线教师研究者较少，研究热点集中于STEM教育在中小学的跨学科整合和具体学科应用研究，以及STEM教育与创客教育融合的研究等。 　　关键词 STEM教育；内容分析；创客教育 　　中图分类号：G640 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）16-0016-04 　　Abstract In recent years， STEM education has set off a boom in China， and numerous experts and primary schools have done many research and practice. In order to understand the status of domestic STEM education， this paper analyses the literature related STEM education published in the China National Knowledge Infrastructure （CNKI）， and discussing from three aspects including the research of process， the research of content and the research of hot topics， even-tually found that the relevant research of STEM education in Chinastarts late， and researchers mainly belong to some colleges， primary school teachers do it little. Besides， the present research hotspot mainly focuses on the interdisciplinary integration of STEM educa-tion in primary and secondary schools， the application of specific disciplines， and the integration of STEM education and Maker edu-cation and so on. 　　Key words STEM education； content analysis； maker education 　　1 引言 　　?S着知识经济时代的到来，科技创新成为推动一个国家发展的重要力量，创新人才培养成为各国教育改革的主要目标。STEM教育作为美国提高国家竞争力、解决创新人才培养问题推行的教育创新改革，近年来已逐渐受到澳大利亚、加拿大、中国、韩国等国家教育界的重视。STEM教育包含了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）以及数学（Mathematics）四门学科的教育，旨在培养学生知识运用、改造创新、项目设计与开发以及逻辑分析推理的综合能力和多元思维，促进学生运用多门学科解决真实情景中的具体问题[1]，其对推动信息技术与教育融合创新，促进学生的全面发展有着重要的作用。此外，美国格雷特?亚克门（Georgette Yakman）教授及其团队在STEM教育的基础上提出STEAM教育，即将“艺术”（Arts）也加入STEM教育中，提倡以数学为基础，从工程和艺术的角度来解读科学和技术，从而培养和提高学生的创新能力，激发学生对STEM学习的兴趣[2]。 　　STEM教育在美国有着较为成熟的理论研究成果和实践模式，许多美国的大学、中小学、企业及非营利机构纷纷在其日常教学和培训中设计了相应的STEM课程，以加强学生和员工以上四种能力的综合培养。在我国，随着教育信息化改革的不断推进，STEM教育逐渐在国内引起关注，北京、上海、江苏等地的中小学纷纷在日常教学中进行STEM教育实践，并将其作为推进教育创新改革的重要举措之一。国内许多学者也加强了对STEM教育的定义、本质特征、实践模式、课程设计以及其与创客教育的区别与联系等内容的研究，取得