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第六届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 征文类别： B 类 标 题：《眼睛与眼镜》教学设计 姓 名：方红艳 单 位：应城市开发区学校 通信地址：应城市开发区学校 联系电话电子邮件：542274706@ 附件：B-001 第六届“教育技术理论与实践”征文参赛作品 登记表 姓 名 方红艳 性别 女 教龄 14 年龄 35 E-mail 542274706@ 手机联系电话职称 中一 通讯地址 应城市开发区学校 邮编 432400 征文类别 B类 教授年级 八年级 学科 物理 参赛调查 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《眼睛与眼镜》教学设计 摘要 关键词 义务教育课程实验教科书物理八年级上册 《眼睛与眼镜》教学设计 应城市开发区学校　方红艳 [设计理念] 构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。注意引导学生从自己和身边的现象着手，从生活走向物理，再将所学知识应用于生活当中，从物理走向生活。并注重多种方式进行科学探究，激发学生的学习兴趣，增强合作探究的意识，培养良好的思维习惯，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。 [学情分析] 学生从生物课中已经了解了眼睛的构造及其功能，人眼看物体的一般原理，对学习这节内容已具备了一些知识储备，本节将在学生现有的知识基础上，让学生通过学习知道眼睛的作用相当于凸透镜，知道如何矫正、保护视力。 [教材分析与处理] １、眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的成像原理展开，并把眼球的成像与照相机作比较。学过眼睛的构造后，学生知道眼睛是怎样观察物体的了，接着指出用眼看远近不同的物体，物距发生了变化，在像距不变的情况下，为什么还能看清物体呢？从而引入眼睛的调节作用，之后进一步指出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理呢？这样就引出了近、远视眼及其矫正。这样通过层层递进，使学生在循序渐进中学好物理知识。 ２、在教学中我增设了一个“近视眼的成因及其矫正”的探究实验，通过模拟实验使学生不仅加深了对知识的理解，而且又亲历了探究的过程，培养了动手能力和创新能力，激发了学习的兴趣。 ３、课前事先让学生对班级学生近视眼的发病率及其产生原因进行调查，这个调查实践活动的安排，扩展了学生的学习环境，培养了学生的实践能力、实事求是的科学态度及合作精神。 ４、“跟镜的度数”以及“眼保健知识”的教学丰富了学生的知识，扩大了学生的视野，培养了学生的创新思维和创新能力。在眼保健操的优美旋律中师生一起做眼保健操，体现了人文关怀，进行了德育及爱国主义教育。 ５、课堂及课后的动手动脑安排，使学生将课堂知识向外拓展，向外延伸，让学生从物理走向社会，在实践探索及自主思维中，培养学生动手能力和通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终身对科学探索的兴趣。 [教学目标] １、知识与技能： （１）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （２）了解眼镜是怎样矫正视力的。 ２、过程与方法： （１）通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。 （２）通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些生活实际问题，培养学生的创新能力。　 ３、情感态度和价值观： （１）使学生具有眼保健意识。 （２）有将科学技术应用于日常生活的意识。 [教学重、难点] １、重点：眼睛成像原理及近视眼、远视眼的成因。 ２、难点：近视眼和远视眼的矫正。 [教学方法] 观察法、讨论法、实验探究法 [教学资源准备] 多媒体CAI课件、近视眼矫正录象、眼球的结构模型、照相机、近视眼镜、远视眼镜、录音机、眼保健操乐曲磁带。 [教学过程] 一、创设情景、导入新课： ［课件展示：五颜六色的大千世界。］ 师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，我们每个人都有一双明亮的大眼睛，我们每时每刻都能看见这五颜六色的大千世界。如果眼睛看不见东西了，你们想象一下你们的生活将会发生什么样的变化呢？（答略） 师：眼睛瞎了，什么也看不见，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼睛，平时大家要注意眼睛的卫生，好好爱护自己的眼睛，每年６月６日是世界爱眼日。对于眼睛，大家想知道些什么呢？（答略） 师：我们的眼睛是怎样看清物体的呢