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基于卓越人才培养计划专业课程考核改革 　　【摘要】文章对当前卓越人才培养计划专业基础课程考核中所面临的问题与困境进行了分析，指出课程考核形式普遍单一，高分低能现象严重；注重终结性考试，忽视过程性考核；考核内容覆盖面窄，局限于书本知识，且缺乏细化标准；重知识，轻能力；重理论，轻思维等弊端；在分析当前卓越人才培养计划中专业基础课程考核方式存在问题的基础上，结合工作实践，探索了以知识、能力和综合素质协调发展的考核评价方式、考核内容、评价过程、考核评价信息反馈等方面的内容。 　　【关键词】卓越人才计划 专业课程 考核改革 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0037-02 　　一、基础课程考核方式改革的必要性 　　目前，我国高等学校专业课程考核方式普遍静态、单一，这种“一纸定乾坤”的模式无法全面反映学生的能力以及教师的教学水平，目前的课程考核方式已经越来越不适应复合型人才培养的需要。大学教育应根据大学自身特点出发，培养出有一定特色具有“厚基础、强实践、高素质、重研究、重创新”的卓越人才。虽然人才评价标准的不断完善，许多教师在专业课程考核方面进行了深入思考，并进行了积极的改革和探索，但受教学内容、师生比等各种因素的影响，在课程考核方式方面还存在一定的不足，主要体现在以下几方面。 　　1.课程考核形式普遍单一，高分低能现象严