苏教版语文三级上册小稻秧脱险记教案.doc.docVIP

苏教版教材三年级上册 18、小稻秧脱险记 一、教学目标： 1.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹” “蛮不讲理”“警觉”等词语的意思，会用“纷纷” “激烈” 造句。 3.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的，是谁帮它脱险的 3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 二、教学重点、难点： 1.联系上下文理解词语，从而理解文意。 2.在读好课文的基础上表演。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推进学生读懂课文内容，凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师：1.教学课件。 五、教学设计 第一课时 环节一、初读感知，整体把握------初读感知，整体把握 （一）导课谈话导入，揭示课题： 今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？ 揭示课题，板书，齐读。 大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） （二）检查初读情况。 1.提出学生自读要求。 先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。 2.检查效果 （1）出示词语 拼命 纷纷 脱险 蛮不讲理 喷雾器 大夫 收拾 争吵 一拥而上 气势汹汹 （2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律。 （3）指名读，齐读。 （4）再读课文 1．提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句。 2．学生自读。 3．出示难读的句子： （1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” （2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。” （ 把难读的句子挑出来主要使学生能够提前学会，方便学习课文时候遇到而不会读） 4．指名读，齐读，分男女同学读。 5．分自然段朗读。 6．点评。 环节二、部分理解------精读感悟，重点突出 （三）学习第1段。 1．自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。 （1）检查自读（出示课文1——2自然段）： a.指名读课文。 b.说说你画了那些句子。 c.你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？ （结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”） e.杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读） （ 让学生理解并积累词语） f.有感情地朗读第一自然段。 （五）、写字指导： 1.同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷） 你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？ （向学生展示了几个比较难写的生字的书写注意点和书写顺序。） 2.学生口述。 3.教师范写。 4.学生描红。 第二课时 环节二、部分理解------精读感悟，重点突出 （三）、精读感悟，理解诗歌内容复习 第二自然段： 1.面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？ 看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答） （1）自由练读第二自然段。 （指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读） （2）有感情地朗读第1——2自然段。 2.过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？ 3.学习第3——5自然段。 （1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。 （2）指名读第三自然段。 （3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见） （4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说） （5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答） 体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？ 想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？ 引读：一个洪大的声音—— （6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？ a.你把房间收拾一下。 b.这是专门用来收拾你们的。 （7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见） 指名分角色朗读课文第三自然段。 （8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做） （提高学生的课堂兴趣 ，做动作能够好的理解课文中的意思） （9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答） 杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！