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94年度友善校園總體營造南一區成果 主題：以生命教育為例 ◎前言： 　　教育部於90年委託彰化師範大學紀潔芳教授 主持之「台灣地區生命教育人力資源教學資源建 置」計劃中，有下列幾點發現及建議： （一）有關生命教育教學的內容範圍為： 學習如何關愛自己。 學習如何關愛別人，包括認識與不認識的人。 學習關愛大自然。 探討人生之生與死，包括生之喜悅、對死亡認知，如何坦然面對生死與悲傷輔導。 （二）有關生命教育之教學資源非常豐碩，在類別方面也有多元化呈現，包括： 網路資源 教科書 童繪本 理性之學理書籍、感性之傳記或生活體驗書籍 視聽媒體，包括幻燈片、錄影帶、CD、VCD、DVD 視障者生命教育有聲書 （三）生命教育是應用學科，非常生活化。教學資源俯拾皆是，引用日常生活中的實例配合教學將更貼切、更實用、更動心。 （四）教師是主導教學成效之關鍵人物，因此實施生命教育之教師宜具備以下能力： 自身修為及態度。 專業知識。 教學及溝通能力。 （五）鼓勵學校圖書館增置〝生命教育〞圖書與視聽資源之專業館藏，以因應教師與學生研學之需要。 ◎實施方式： 　本校在推動友善校園總體營造工作時,是在既有的訓輔最佳互動模式與內涵之基礎上，以整合各項輔導方案規劃活動辦理。針對生命教育的推展，除了利用各式集會加強政令及理念之宣導外，也著重主題融入式教學、志工服務，辦理專題演講、宣導講座、主題研討、體驗活動、教師進修