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基于师生互动思想政治理论课教改探索 　　[收稿日期]2008??03??27 　　[基金项目]湖南省教育科学“十一五”规划2006年度立项课题“增强高校思想政治理论课教学实效性研究”(XJK06BDY013)和2008年度湖南省高等教育科学研究重点项目“增强高校科技人员创新能力的机制研究”(08A022) 　　[作者简介]廖和平(1963??)，女，湖南宁乡人，湖南科技大学教授，主要从事马克思主义理论与中国现代化建设研究。 　　(湖南科技大学管理学院，湖南长沙411201) 　　[摘要]本文从教学内容、教学对象、教学空间、教学方法、教学手段、教学指导、教学科研和教学考评等方面，设计了遵循师生互动规律的高校思想政治理论课教学改革方案，并介绍了基于师生互动的以课堂教学为主，以讨论、辩论、演讲、写作、竞赛、参观、试教、评课、社会调查等实践教学为辅的教育教学形式。教学改革与实践表明，该教改方案有利于提升思想政治理论课教师的教学水平，有利于提高学生学习思想政治理论课的兴趣，有利于促进大学生的全面发展。?? 　　[关键词]思想政治理论课;教学改革;师生互动;方案 　　[中图分类号]G6420 　　[文献标识码]Ａ 　　[文章编号]1672??0717(2009)03??0047??04 　　 　　“师生互动是指在师生间发生的一切交互作用和影响”[1]。师生互动形式多种多样，各有利弊，只是利多弊少或弊多利少的程度不同而已。笔者在多年的高校思想政治理论课教学实践中体会到，教师将各种师生互动形式扬长避短，融合于教学之中，有利于增强其教学实效性。 　　 　　一、基于师生互动规律的“思想政治理论课”教改方 　　 　　案在思想政治理论课教学过程中，教师与学生之间明显地存在着一个互动规律，即师生双方的思想、心理和行为不断地相互了解、相互影响和相互作用。只有当双方的相互关系不断地发展和递进时，思想政治理论课教学才会有理想的效果。基于此，我们吸纳多种师生互动方式各自的优点和长处，设计了基于师生互动的思想政治理论课教学改革方案。其主要内容是： 　　1．充实与时俱进的教学内容，增强思想政治理论课教学的时效性 　　思想政治理论课教学的时效性较强，其内容需要紧跟时代的变化而不断充实与更新。为此，教师应该尽量使用省高校工委或国家教育部当年编写、修订的新版优秀教材，并根据理论联系实际的原则，了解学生关心的热点、难点和疑点问题，及时把党中央的最新精神和当年出台的重大举措以及反映学科前沿动态的新成果反映在授课内容中。 　　2．了解不同心态的教学对象，增强思想政治理论课教学的针对性 　　贴近学生思想、贴近学生情感、贴近学生实际是增强思想政治理论课教学实效的前提。因而，教师在坚持传统的问卷调查、下班交谈方式的基础上，还须采取课前、课中和课后调查、课堂调查与课外调查、校内调查与校外调查、专题调查与全面调查等多种方式，了解学生思想、情感和实际，以便有针对性地进行教学。 　　3．拓展跨出校门的教学空间，增强思想政治理论课教学的实践性 　　教师在努力抓好思想政治理论课课堂教学的同时，还应定期组织学生去革命纪念地参观学习，组织和指导学生深入工厂、农村、矿山、商店、军营等地进行社会实践，组织学生聆听专家、学者和企业家的专题报告等，将学校教育与社会教育结合起来。?? 　　4．探求不同风格的教学方法，增强思想政治理论课教学的生动性 　　教师在坚持传统的“启发式”教学法时，还应研讨和运用贴近学生情感的“情感式”教学法；或应用能让学生发表见解的“研讨式”、“演讲式”、“辩论式”教学法；或使用能扣人心弦的“案例教学法”等，以激活学生思维，调控学生的兴奋点。 　　5．利用现代教育教学手段，增强思想政治理论课教学的形象性 　　教师在不舍弃言传笔授的传统教学手段时，还应尽量恰当地运用电视录相、投影、多媒体、网络等现代教育教学手段，通过图像、声音、文字三者的奇妙组合，把教学内容鲜活地展现在教育对象的面前，弥补单纯理论讲授的不足。 　　6．进行有的放矢的教学指导，增强思想政治理论课教学的成效性 　　教师在注重培养学生思想政治素质的同时，还须通过指导学生阅读马列原著和课外书籍，培养学生的自学能力；通过组织和指导学生的课堂讨论、辩论，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过组织和指导学生演讲、授课，培养学生的口头表达能力；通过指导学生撰写小论文、社会调查报告，培养学生的写作能力；通过指导学生社团活动，培养学生的组织管理能力。 　　7．坚持教学科研的有机结合，增强思想政治理论课教学的深刻性 　　教师在立足教学抓科研的同时，还应思考如何抓好科研促教学，既积极撰写教研、科研论文，认真进行教研、科研课题研究，又努力加强对学生科研的指导，以增强运用思想政治理论课教