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基于手机移动终端学习模式 　　关于手机学习，国内外的专家学者并没有给出明确的定义。由于手机学习可以归结为移动学习的一种表现形式，我们可以这样理解手机学习，即手机学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用手机，在任何时间、任何地点更为方便灵活地实现交互式教学活动。手机学习具有移动学习所具有的全部特点，包括灵活性、便携性、交互性、个性化、广泛性等。 　　 　　主流模式及其存在问题 　　 　　目前，对于移动学习模式的研究已经很多，也已形成了几种学习模式，主要是基于短消息的学习模式和基于在线访问的学习模式（如图）。 　　对于手机的功能，用得最多的就是短信和通话了。基于短信息的手机学习是手机学习中最简单、最快捷的一种学习方式。通过短信息，学习者之间、学习者与教师之间、学习者与互联网服务器之间都可以实现有限字符的传输。利用这一方式，可实现学习者通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。短信息一般分为三类：SMS（Short Messaging System，短消息业务）、EMS（Extension Messaging System，增强消息业务）、MMS（Multimedia Messaging System，多媒体消息业务）。 　　对于短信息来说，其数据的通信是间断的，不能实时连接，交互性也不是很强。随着互联网络及其3G技术的发展，基于在线访问的学习模式应运而生。学习者通过手机，根据自己的需要，在任何时间、任何地点接入互联网，访问支持移动学习的WAP教育站点进行学习。学习者可以浏览包括数据库期刊、数字图书馆、直播课堂等在内的多媒体信息资源，也可以利用在线的应用软件和软件库等软件资源。 　　对于以上两种学习模式，国内外已经有很多理论以及实践研究，在进行应用的同时，也暴露出了很多问题，主要有： 　　● 通讯费高，增加了学习者的经济负担。目前，3G网络取得一定发展，但是并没有普遍应用，手机通讯的收费标准比较高，会为学习者增加很大的经济负担。 　　● 短消息表现方式有限，内容单调。对于短消息的表现方式，一般只能为文本、视音频以及动画方式，不仅增加通讯费用，而且受到手机功能的限制，不能有效实时地反映学习内容。 　　● 网络速度慢，在线访问的移动学习受限。由于3G网络并没有普遍应用，目前的网络带宽不足以保证能够随时连接移动学习服务器，也不足以保证长时间地在线访问服务器，影响了手机学习的学习效果。 　　● 移动学习资源匮乏，课件交互性差。学习资源匮乏，内容简单，课件的交互性差，直接影响了手机学习者的积极性。 　　 　　借助网络、终端下载的学习模式 　　 　　基于短信息的学习模式以及基于在线访问的学习模式都存在一定的局限性，针对这两种方式存在的问题，我们提出了借助网络、终端下载的学习模式。这种模式是基于短信息以及在线访问模式的延伸，它综合了以上两种学习模式的优点，同时又具有自己独特的优势。 　　 　　基于网络、终端下载的学习模式，手机学习者的学习过程如下。首先，手机学习者通过手机终端进行网上注册。课程审批通过后，控制服务器会根据学习者的情况安排其学习材料，并将学习材料的安排情况反馈给学习者。然后，学习者下载学习材料进行手机学习，他们可以通过手机与移动学习平台建立连接后，从服务器终端下载信息存储于手机中进行学习。当然，目前移动通信网络连接不稳定、网络带宽窄以及某些情况下信号差，则可以借助其他终端设备（如pc机等）从服务器下载信息，然后再保存到手机中。一切就绪以后，学习者就可以开始进行手机学习了。这时的手机学习包含两种形式，一种是手机学习者进行在线浏览的学习，即在网络允许的时候，学习者在线进行学习材料浏览，与辅导教师及其他学习者进行交流、协作等；另一种是学习者通过下载后的学习材料进行手机学习，即他们通过学习手机内存储的学习材料进行手机学习。 　　经典案例介绍 　　对于借助网络、终端下载模式的学习，国内的案例主要是诺亚舟手机学习（NLPhone）和碟中碟移动英语通手机英语学习两种模式。本文仅对第一种模式进行简要介绍。 　　手机学习者通过网站注册成为诺亚舟手机学习用户，通过PC机下载或者WAP下载学习课件到手机中，安装上NLPhone学习软件后，就可以进行手机学习了。诺亚舟无线网为手机用户提供随时随地的内容下载服务，学习者通过手机WAP浏览器访问，浏览学习资源，下载学习内容到手机中并进行自主学习，同时，通过手机与其他学习者进行交流，与服务器进行练习反馈。如果手机连接诺亚舟无线网不方便，则可以通过PC机下载学习资源，然后导入到手机中，同样可以进行手机学习。 　　NLPhone具有以下几个特点： 　　1.移动多媒体学习 　　全面兼容普通手机的词典+音文同步+