四年级上语文园地六教学的设计.docVIP

备课时间：2013年11月5日 课题 语文园地六 课型 重点导学课 教材简析 《园地六》由以下几部分内容组成：口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事 教学目标 ?1．围绕人间真情的故事进行安慰与感谢的口语交际练习。 ?2．观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 3、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 4、积累古诗、成语故事。 教学重难点 1、围绕人间真情的故事进行安慰与感谢的口语交际练习。 2、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 3、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 4、积累古诗、成语故 课前准备 1、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事； 2、整理回忆体现人间真情的事例并记录自己最烦恼事是什么； 3、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他； 资料袋 《爱的教育》 板书设计 园 地 六 安慰与感谢 感情丰富 态度诚恳 教学反思 备课时间：2013年 第（1）课时（口语交际） 授课时间： 月 日 星期： 课时任务 1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，（分角色对话，提高口语交际能力； ３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人 教 学 预 设 随笔 ?一：布置前置性学习任务 课前设计一项小调查： ?回忆一件自己需要感谢别人的事。 ?回忆一件自己需要别人来安慰的事 二：课堂教学 　（一）、导入课题，激发交际兴趣 　　师：爱是生活中永恒的主旋律，我们每天沐浴着爱的阳光成长，今天就让我们化做爱的天使，来学会感谢，学会安慰。 板书主题：感谢与安慰 　（二）、模拟情景，再现感人场面 师：《跨越海峡的生命桥》一课中18岁的小钱很不幸，年纪轻轻就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年冒着余震的危险，将自己的骨髓捐献给了他，给了小钱第二次生命。他用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。如果有一天，小钱见到了那位为他捐赠骨髓的台湾青年，小钱会怎们做，说些什么？ 　　（1）同桌模拟表演。 　　（2）指名上台表演，教师适时引导评价并小结：在向别人表示感谢的时候，态度要真诚，让受感谢的人能感受到你是在真心诚意地向他表示谢意。 　　 板书要求：感情丰富 态度诚恳 　　（三）、走进生活，沟通心灵。 师：感谢的话就像一座桥梁，连通你我的心灵。当我们伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。 生活中经常会遇到这样的事情，想一想，你会怎么说？怎么做呢？请选择其中的一个情景，和你的同伴演一演。 　　情景（一）因为生病了，我昨天一天没有上学。今天我一来到学校，班长就走到我的身边，关切地询问我的身体好些了没有，还主动给我补课…… 　　（四）、真情告白，升华情感。 1．师：一声感谢，一句安慰，让我们感受到爱的温暖和力量。今天，老师就给大家提供一个表达的机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到曾经给过你帮助的同学面前，真诚地对他（她）说一声谢谢，或给需要你关心和帮助的同学面前给予你真心的安慰。 2．播放音乐《感恩的心》，学生走下座位进行口语交际。 3．小结：这节口语交际课，我们知道了在生活中要学会感谢和安慰。课虽然结束了，但感谢和安慰的话题却是永恒的。在今后的生活中，请用你明亮的眼睛去发现需要帮助的人，用真诚的心去安慰他（她）；用诚挚的行动去感谢所有的人，让我们收获感谢、享受安慰吧！ 第（2）课时（习作指导） 授课时间： 月 日 星期： 课时任务 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、 感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教 学 预 设 随笔 一、谈话设境，导入课题 　　1、 师生交流 　　师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？…… 　　2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读） 　　3、 理解“胜似亲人” 　　（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 　　4、 出示图文，明确习作要求。 　　（读课文的习作提示） 二、 仔细看图，理解图意 　　1、 指导看图。你从图上看到了什么？ 　　2、 生交流看到内容。（按从人到物的顺序引导学生说具体） 　　3、 猜测图中人物关系。 　　A、在小组内说说她们可能是什么关系？ 　　（可引导学生注意人物的服饰，她们