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基于教师指导下高中英语课外阅读策略研究 　　【摘 要】 本文拟就高中英语课外阅读教学的必要性，以及课外阅读教学实施中材料的选择、阅读策略的指导作了详尽的说明，并阐释了课外阅读过程的监控措施，以期培养学生良好的英语课外阅读习惯，形成持续的阅读力。 　　【关键词】 英语课外阅读 实施 监控评价 　　 引言 　　 课外阅读是学生获取语言文化知识和拓宽文化视野的重要渠道，也是提高学生语言运用技能的有效方法。“学习外语最好的方法除了置身于该语言环境中之外，就是广泛地阅读目标语的文章”（Nuttall, 2000）。《普通高中英语课程标准（实验）》明确要求，高中学生英语阅读量在七级时应达到：“能阅读适合高中生的英语报刊或杂志，能根据需要从网络等资源中获取信息，能理解文章主旨和作者意图，能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理”；“除教材外，七级（相当于高二）课外阅读量23万词；八级（相当于高三）累计达到30万词以上。”（教育部，2003）由此，要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，有计划，有目的，分阶段对学生进行课外阅读，有助于培养学生良好的阅读能力和自学能力，充分发展学生的个性，促进学生的可持续发展。 　　 发挥课外英语阅读作用，是对课堂英语教学的有益补充，能够在调动学生阅读学习主动性和积极性基础上，培养学生自主阅读与主动质疑的良好