幼小衔接家长会幻灯片资料2016ppt知识二.pptVIP

送给孩子的三句话： 面对生活，要微笑着说：“太好了！” 面对困难，要敢于说：“我能行！” 面对长辈，要善于说：“我感恩！” 五、家长应注意的几个问题 父母的行动是孩子最好的老师。父母之间对孩子的教育要一致，与学校教育也应保持一致。 做学习型的父母，做孩子成长过程中的加油站。 坚持多给孩子讲有教育意义的故事。 （一）、 改善亲子关系 正如没有良好的师生关系就没有成功的学校教育一样，没有良好的亲子关系也就不可能有成功的家庭教育。 如何做好幼小衔接 福州教育学院 yyy 2016年3月1日 一、你了解幼小差异吗？——突破幼小衔接口的首要前提 二、孩子做好相应的准备 三、你了解自己面对的困惑吗？——过渡幼小衔接的正常心理 四、你如何把握三个过渡期？——幼小衔接顺利过渡的关键环节 五、家长应注意的几个问题 一、你了解幼小差异吗？——突破幼小衔接口的首要前提 1、校园环境的差异 2、师生关系的差异 3、社会结构的差异 4、行为规范的差异 5、学习方式的差异 6、期望水平的差异 1.校园环境的差异 幼儿园：小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳，玩具多，学习课室、午休场所和卫生间相连，很方便。 小学：校园面积大，教学楼、综合楼和体育艺术楼基本分开，功能室场多，生物园种植园绿化环境广，学生的活动空间大。学生参加社会实践活动的机会多。 2.师生关系的差异 幼儿园： 一个班30人教师是两教一保配备，师生关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。 小学： 一个班52人由6位科任教师，一节课一轮换，课间往往无教师跟随，孩子一 旦有了困难，只有自己解决，所以常担忧一些以前不必担忧的小事，如想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学的老师为什么不抱抱我？ 3.社会结构的差异 孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同，主观愿望上很想为班队争光 ，有集体观念。要面对社会群体对自己学习的关注。 4.行为规范的差异 《中小学生守则》 《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 ——孩子要学会为自己负责了 5.学习方式的差异 幼儿园：感官学习，自由游戏、探索学习和发现学习，围着就座，15-20分钟一节课，动中学玩中学，形象思维学习，基本上空手来空手走没负担。 小学：严格实施国家新课程标准，开展有序的常规教学，有正规科目语文、数学、英语等，分科学习。有强制性的作业、受教师支配，40分钟一节课，由形象思维向抽象的逻辑思维过渡，有作业、有测试、有竞赛，孩子的学习相对有了压力。 小学一年级上册语文教材学习要求 （1）汉语拼音? 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼） 借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。 正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写） （2）识字写字 认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 确的写字姿势和良好的写字习惯。 （3）阅读 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 ? 小学一年级上册语文教材学习要求 （4）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 2、课时的划分：按正常课时划分，一般每课书都是两三课时就要上完 。 3、课程表 建议 1、加强识字 2、加强倾听能力的训练 3、加强执行力、动手能力（生活技能） 的培养 4、学习写好自己的名字 5、加强自理能力的培训 6、要有时间观念 7、多与同龄人交往 正确的握笔姿势 错误的握笔姿势 正确的读书姿势 6.期望水平的差异 幼儿园：身体健康，活动安全，玩得 开心…… 小 学：作业写好没有？测试多少分？ 孩子练琴画画了吗？…… 二、孩子做好相应的准备 （一）、智力条件 智力条件并不是指认多少个汉字，算多少道题，而应该从孩子的观察能力、注意力、记忆力等方面来衡量。父母可参考以下办法进行判断： （一）、智力条件 1.观察力是孩子学习的基础。父母可以给孩子看有错误或缺损的画，让孩子通过观察指出错误或缺损所在，以此检测他的观察能力。 2.记忆力决定孩子将吸收的知识保存下来转为己有的能力。父母口述6位数字或给孩子讲一个小故事，看孩子能否正确复述出6位数字，能否较完整地复述一个小故事。 （一）、智力条件 3.思维力是智力的核心，