形成性评价在会计双语教学中的运用-财会月刊.PDF

全国中文核心期刊 会月刊 · 形成性评价在会计双语教学中的运用 张 倩 谭旭红 教授） 黑龙江科技大学管理学院 哈尔滨 150022） 摘要】形成性评价通过为教师和学生提供信息反馈来提高教学水平，是改进教学效果最有效的评价方式之 一。本文以财务会计（双语）教学为例，为实验对象设计相关评价任务，收集并分析实验数据，进一步对评价任务的 效能进行测试。结果表明，会计教师应该充分认识反馈的重要性，并通过设计合理的形成性评价任务提供有效反 馈，调整教学安 ，促使学生认识自身会计知识的不足，注重学习过程和评价的参与，以实现教学目标。 关键词】会计教学 形成性评价 终结性评价 评价任务 为了提高会计人才培养水平，实现会计教学目标，激 、理论研究背景 发学生学习的积极性和主动性，促进会计人才自主学习、 （一形成性评价的基本概念 终身学习、创新和实践能力等综合素质的提高，结合黑龙 1967 年美国学者 Scriven 首次提出形成性评价概念， 江科技大学管理学院会计人才培养模式和笔者多年的会 Bloom 进一步将其引入教育评价实践。Black 等（1998）将 计教学经验， 过设计形成性评价内容对学生进行实证 形成性评价定义为教师和学生 完成的、旨在为改进教 研究，对实验数据进行测试、分析，以研究形成性评价在 学和学习效果而提供反馈的所有活动。国内很多学者也 会计人才培养中发挥的作用，以期为各高等院校会计人 研究了形成性评价。刘清泉、周发 （20 13）提出，形成性 才教学方式的改进提供有效参考。 评价是指教师、学生 过各种评价活动，了解学习进度、 资信情况。 银行承兑汇票方式作为投标保证金要予以明确拒绝。 （2）资金及财务管理风险。投标人用银行承兑汇票来 2. 严格进行资格审查。招标活动对投标人进行资格 做投标保证金，与政府要求的“投标保证金”有实质差异， 审查时，应严格按照招标书接收投标资料和投标保证金， 即并没有完成缴纳保证金的规定行为。且由于缺乏实质 A 公司对不符合招标文件的投标资料，采取合规方式确认 要素，招标人的财务部门有以下问题难以处理：①该银行 该投标无效，以形成公平有序的招投标环境。 承兑汇票，H 公司未进行票据上的背书转让，因此，招标人 3. 对个别投标人与招标人存在实质债权债务关系 A 公司并未取得法定的票据权益。②对方取得银行承兑 的，招标人流动资金紧张等特殊情况，招标人需要谨慎研 汇票的合法性、票据的有效性等难以评判，在投保人无正 究投标人的综合情况。如同意对方参与投标，则双方可以 当理由履行投标义务时， 补招标人的损失无法得到及 提前商议，约定以招标人（债务人）等额债务转为投标保 时 补，不利于招标人的利益实现。③即便将该票据作为 证金，投标结束，投标人未中标，则该保证金仍转回债务。 实物保证交财务部保证，但该票据在短期内可能再次退 如投标人在招投标活动中违约，则按对方约定处理。 回投标人。为了达到实物收付一致的要求，在实物保管方 4. 对以银行承兑汇票作为投标保证的，招标人可以 面，A 公司会计核算和出纳岗位需要单独管理这份票据。 要求投保人将承兑汇票实物转为投标期间的质押。这在 这增加了财务部门的管理难度和实物保管风险。 我国的《票据法》第三十五条中是有明确规定的，但需要 二、风险应对策略 投标人与招标人提前进行协商，进行书面约定。而投标人 1. 规范招标书要求。招标人应该按照政府相关规定， 也要重视企业银行信用的提升，利用银行信用和业务支 在招标文件中明确投标保证金的具体形式以及提交时间 持，委托银行开具保函参与投标。 等具体要求。因此，A 公司的相关工作人员要进一步熟悉