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方案名稱 Play 世界-2 設計理念 採統整成果發表模式，統整語文、藝文、綜合課程，讓學生將精進閱讀課，閱讀各國詩歌、民謠、民間故事、童話或代表性文學作品，進而進行改編創作，並利用班際普雷大賽、讀者劇場活動展示成果。 教學對象 年級： 七、 八年級 班級數： 18 人數： 568 教學時間 共 3 節， 125 分鐘 （班週會時間） 設計者 行政團隊 融入領域 ▉語文 □數學 □生活 □社會 □自然與生活科技 □健康與體育 ▉藝術與人文 ▉綜合 學習目標 國際教育目標 校本重點推動指標 操作型定義 國家認同 國際素養 全球競合力 1-1深入了解自我文化的特質 2-5學習跨文化溝通的知識與技巧 3-2強化學生參加國際交流及國際教育活動所需的多元外語能力、專業知識與技能 1-1-1學生能從認識自我文化開始，閱讀蒐集本國或異國童話、民間故事、代表性文化、文學作品，並能說出5項台灣特有文化（飲食、宗教、節慶等） 2-5-1能用不同的語言說出3種問候語。 2-5-3-3 學生能在表演中用不同文化特有的方式打招呼。 2-3-2-2學生能完整觀賞一整場的戲劇或舞蹈演出。 教學資源 本校圖書館館藏/南投縣愛的書庫、自編教材 教學方法 教師帶領實作、學生分組成果展示 學生經驗分析 A.學生經由閱讀、晤談(外師)、搜尋資訊並了解他國節慶、習俗、歌謠，民間故事、文學作品。 B.各班已於閱讀課進行文本蒐集、閱讀及分組報告。 C.已訓練學生組織、發表意見及整合能力，但尚未有大型公開演出經驗。 課程架構 「PLAY世界」活動是統整綜合、語文、藝文領域融入國際教育的成果展示課程。語文課—文本閱讀、改寫或創作；藝文課—表藝：肢體及演出技巧訓練；藝文課—音樂，各國民謠或特色音樂欣賞、配樂選擇；藝文課—美術—演出道具製作；綜合課—家政，各國特色服裝欣賞運用。 主要教學活動說明： 利用七、八年級班週會時間，讓學生展示其在晨讀、精進閱讀、藝文藝文領域融入國際教育的活動成果。透過閱讀各國詩歌、民謠、民間故事、童話或代表性文學作品，進而進行改編創作，並利用班際普雷大賽、讀者劇場活動展示成果。藉此讓學生演出所蒐集的他國文化，也增進學生的國際視野及他國文化認知。 操作型定義代號 主 要 教 學 活 動 時間 評量方式 1-1-1-1 2-3-2-2 2- 2-5-3-3 1-1-1-1 2-3-2-2 七年級讀者劇場比賽辦法 依據： 1.本校校務推動計畫。 2.本校國際教育推動計畫。 3.本校閱讀推動計畫。 二、目的： 1藉生動活潑的戲劇活動，激發學生英語表達之勇氣及意願，培養英語口語能力，以發揮學習英語的真正目的。 2.透過晨讀、精進閱讀、藝文、英語等跨領域課程主題統整，讓學生深入了解各國文化歌謠或特色文學代表，進而進行朗誦（話劇演出）。 三、參加對象：七年級學生。 四、比賽時間：103年 5 月13日（星期五）地點：星光舞台 五、比賽方式： 朗誦內容可以為各國詩歌、歌謠或自創劇本等。 每班規定演出時間4—5分鐘，不足或超過一分鐘扣總分１分，依此類推。 以全班參加為原則，若有缺席者每缺席一位扣總分0.5分，依此累計。 出場準備及退場時間不得超過2分鐘。 六、比賽規定： 1.不須布幕背景 2.道具與服裝應力求簡化、環保及創意，不需太過華麗。 七、演出篇目及展演方式：由各班師生、國文、英文老師、藝文老師共同討論，自行訂定。 八、評審人員：敦聘本校英文科教師及相關專長教師。 九、評分標準： 1.發音與語調佔70﹪ 2.道具與音效佔10﹪ 3.演出效果及創意佔10﹪ 4.演出篇目準備及繳交準時佔10﹪ 5.動作不文雅者，每次扣2分（由總平均中扣除） 十、獎項及獎勵： 1.獎項：（1）總成績：取三名（第一名、第二名、第三名） （2）最佳配樂獎 2.獎勵：（1）前三名頒發班級競賽獎狀以玆鼓勵，另由導師及英文老師開列15-20位積極參與者名單，給予嘉獎乙次鼓勵。 （2）積極參加單但未獲前三名班級，亦請導師及英文老師開列積1-5位極參與活動者，給予給予嘉獎乙次鼓勵。 十一、劇本規格： 朗誦篇目內容或劇本以紙張A4大小製作以利保存，並請於04/01朝會後至教務處參加抽籤並繳交相關演出內容資料。 十二、本辦法呈 校長核可後開始實行，修正亦同。 八年級班際普雷大賽辦法 一、依據： 1.本校校務推動計畫。 2.本校國際教育推動計畫。 3.本校閱讀推動計畫。 二、目的： 1藉生動活潑的戲劇活動，激發學生英語表達之勇氣及意願，培養英語口語能力，以發揮學習英語的真正目的。 2.透過晨讀、精進閱讀、藝文、英語等跨領域課程主題統整，讓學生深入了解各國文化歌謠或特色文學代表，進