学前儿童发展心理学 第一章 绪论 q6wczteg.pptVIP

3、具体运算阶段 （7-12岁） 具体运算阶段特点：守恒性、可逆性。 数量守恒 * 3、具体运算阶段 （7-12岁） 大小守恒 * 4、形式运算阶段 （12-15岁） 形式运算阶段特点：摆脱具体事物的束缚，通过假设、演绎、推理等抽象的逻辑思维对材料进行运算。 * 评价 优点： 提出一套完整的富有辩证法思想的发展论。 通过大量观察、谈话、实验，研究了儿童从出生到青年初期思维发展路线。 缺点： 把人的本质生物学化的倾向。 理论的概念过于抽象 还有许多儿童发展中出现的现象无法解释。 * 三、西方学前儿童心理学研究的新进展 （一）儿童早期心理发展研究备受关注 （二）儿童社会性发展成为研究的重点领域 （三）儿童社会认知发展研究的兴起 （四）研究方法呈现生态化趋势 （五）更加重视理论研究和实际应用的结合 * 四、我国学前儿童发展心理学的研究概况 20世纪20年代 30-40年代 50年代 60年代 70-80年代 近20年 * 第三节 学前儿童发展心理学的研究方法 一 横向研究和纵向研究 横向研究：在同一时间内对某一个或某几个年龄阶段的学前儿童 的心理发展进行观测或实验，探究儿童心理发展的规律 和年龄特征。 纵向研究：在比较长的时间内，对一个或一组学前儿童的心理发展 进行系统的定期的研究，以探索随着年龄的增长