论文 刘利平.docVIP

在自制中快乐成长！ 【摘要】：玩具是幼儿阶段的主要学习资源，对玩具的玩耍和操作是他们认识和了解世界的主要途径与重要学习方式。其实在幼儿的眼中，一切好玩的物品都是玩具。而在幼儿园中，大多数玩具都是由老师、家长、幼儿亲手制作。这些自制玩具便于教师开展教育活动，促进幼儿发展。自制玩具也能够使教师、家长和幼儿积极参与，使自制玩具活动能够在幼儿园持续、有效地开展，使幼儿在动手操作中身心得到全面发展，并让家长与幼儿一起体验自制玩具的快乐。 【关键词】：幼儿 家长 玩具 自制玩具 作用 幼儿园自制教玩具是指人们利用生产生活的废弃物和自然物,根据个人需要创意设计,通过简单加工制作,使原本无使用价值的粗劣材料变废为宝,成为具有适用教学练习或艺术欣赏等价值功用的教学或辅助教学用品。它既节省了经费,又丰富了教学资源。不仅发挥了师幼的主动性、创造性,提高幼儿活动兴趣,对幼儿身心发展具有十分重要的作用。 幼儿园自制玩具的种类有很多，有的自制玩具因坚固美观而获孩子们喜爱。有百玩不厌的户外活动器械,如:废汽车轮胎、自制赶小猪等;有的因小巧实用而使孩子爱不释手的小型户外活动器械,如:脚踩竹、易拉罐制小高跷、梅花桩、拖拉玩具等;还有好玩多变、富有趣味的长短草绳、毛线辫、纸板、饮料瓶沙锤、毽子等玩具用品。可谓五花八门,品种丰富,应有尽有。即使在商品玩具飞速发展的今天,它仍是孩子们最喜爱的伙伴,陪伴着孩子们快乐成长，在幼儿园里发挥出其独特的作用。 一、自制玩具的材料 自制玩具的制作需要各种材料，可以发动家长、幼儿和教师一起收集材料。建立一个收集库，收集各种瓶、罐、小挂历、旧包装纸、毛线等废弃材料。班里还可以设置专门供幼儿动手制作玩具的活动角，让幼儿可以自己动手制作收集来的各种材料，在自由活动时亲身去试一试，做一做。在日常教育活动中，老师也可以拿出一些自己制作的玩具，让孩子们观察，并告诉他们平时这些随意丢弃的材料，可以制作出各种美丽的图案和好玩的玩具，从而激发幼儿自制玩具的愿望和兴趣。 二、自制玩具的制作原则 （1）、符合幼儿的年龄特点 好的自制玩具有助于开发幼儿智力，培养幼儿的学习兴趣。幼儿对事物的认识不能脱离具体事物的形象，缺乏目的性和有意性。如幼儿对主动、直观的事物比较容易认识、接受，而对比较复杂的空间、时间等概念认识比较差。因此，在玩具造型上就要美观大方，色彩鲜明亮丽，形象、生动、有趣的玩具才能马上吸引幼儿的眼球，引起幼儿的注意，并诱发其兴趣，调动起他们学习的积极性，使教育过程在幼儿积极愉快的状态下更好的完成。??（2）、体现让幼儿手脑并用的原则。 幼儿时期的思维带有很大的具体形象性，他们的思维常常需要物体和动作的支持。因此，制作出来的教玩具最好是活动多变、可拆可拼，让幼儿通过手的动作来带动思维。如幼儿玩“娃娃家”游戏时的小家具，大部分教师制作时都将沙发、床、柜等做成形，固定死，这样不利于幼儿动手操作。如果改装成活动的，不仅能让幼儿进行角色扮演游戏，还能动手拆、装，让幼儿更好的体验玩的乐趣。??（3）、符合安全卫生的要求。 由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，时间也很长。如果不符合安全、卫生的要求，就会使幼儿的身体受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。因此制作教玩具时应该也必须注意以下几点：①教玩具的表面应该光滑、平坦，没有锐利尖角或破损，以防刺伤幼儿。②教玩具所用的涂料必须是无毒、不溶于水，与消毒液一起时不起任何化学反应。③教玩具的大小、轻重要根据幼儿的年龄来决定。过小易被幼儿吞下或塞入鼻腔、耳中，过大则防碍活动，消耗体力。④教玩具必须具备玩具的基本功能，可供孩子反复操作玩耍，而不是一碰就坏。 三、自制玩具的功用 （1）、推进幼儿身心发展 现在经济发展水平提高了，人也越来越忙碌，家长对孩子也越来越宠爱，特别是年轻的父母，往往抽不出时间来陪孩子。而对于孩子想要和喜欢的玩具，一般都会尽力去满足，父母们也越来越意识到玩具对孩子不仅仅是冷冰冰的、没有生命的，于是每个家庭都出现了一大堆的玩具，有的孩子还有了自己的玩具箱和玩具室。随着《纲要》的落实，学前教育教育的改革与发展对幼儿教育教学提出了新的要求，也对幼儿玩教具的研发和使用提出了新的要求 玩具（包括自制玩具）是孩子从小到大的玩伴，也是孩子成长过程中接触到的第一本无字教科书。自制玩具对幼儿的影响力也不可低估。首先，自己制作玩具是一个动脑、动手，调动幼儿积极参与的过程。从幼儿确定想做什么开始，然后找相应的材料，再尝试着制作，并不断修改、补充，最后才能制作成玩具，这个过程本来就是一个“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使幼儿主动参与并获得成功的心理需求得到满足，也激发了幼儿的创造心。其次，自制玩具的过程有利于幼儿综合能力的提高。幼儿在折剪、粘贴、拼画过程中完了一件玩具，不仅