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第六章 社会主义初级阶段理论 教案 教学目的与要求： 认清国情是解决我国社会一切问题的基本前提和主要根据。中国最大的国情就是中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们现在所建设的是初级阶段的社会主义。党的十三大全面阐述了社会主义初级阶段理论，提出并在以后实践中逐步完善了“一个中心，两个基本点”为主要内容的党在社会主义初级阶段的基本路线。通过本章学习，使学生了解社会主义初级阶段的科学内涵，掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略。 重点难点： 1、社会主义初级阶段的科学含义、客观根据和意义 2、我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的原因 3、社会主义基本路线内容的相互关系 4、“三步走”发展战略构想的演进 5、社会主义初级阶段与过渡时期的区别 教学方法和手段： 从提高教学实效性出发，构建以课堂教学为中心，研究性学习、自主性学习、实践性学习“三位一体”的教学模式。在课堂教学环节，以教师为主导、学生为主体完成基础知识、基本理论的学习；在研究性、自主性学习环节，学生利用网络平台，拓展、深化课程内容，完成适量的作业；在实践性学习环节，要求学生结合课程内容，进行社会调查，有条件的同学可写出有质量的调查报告，加强学生实践能力和创新能力的培养。 学时分配：8学时 教学内容： 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 1、认清现实社会发展阶段对认识国情的意义 认识国情，最重要的是搞清现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。对当代中国国情的认识，我党一直进行着艰苦和有益的探索，但直到十一届三中全会以前，总的来说处于不完全清醒的状态，使得我们对如何建设社会主义也长期没有找到一条正确的道路。 2、提出“社会主义初级阶段”概念在马克思主义发展史上是第一次 在历史新时期，以邓小平为代表的中国共产党人在总结国内外社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上，逐渐形成了社会主义初级阶段理论。这是对当代中国基本国情的科学判断，在马克思主义发展史上是第一次。 3、马克思恩格斯对未来社会发展阶段的设想 马克思主义创始人认为，未来社会大体要经历从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期、共产主义社会的第一阶段（列宁后来称之为社会主义社会）、共产主义社会的高级阶段。但这是一些原则性的设想，对共产主义社会的第一阶段将经历哪些发展阶段并无具体论述。 4、列宁和斯大林对社会主义发展阶段的概括 十月革命后，列宁认为，在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。这里包含着社会主义社会要有一个发展过程的思想，但也未具体分析社会主义制度建立后的发展阶段问题。 斯大林把资本主义到共产主义分为三个阶段：过渡时期；建成社会主义时期；社会主义向共产主义过渡时期。但斯大林把社会主义看作是一个短暂的阶段，急于求成、脱离实际地过早提出了向共产主义高级阶段过渡的任务。 5、毛泽东关于社会主义发展阶段的理论 毛泽东提出了社会主义可以分为不发达的社会主义和比较发达的社会主义两个阶段，并提出从不发达的社会主义到比较发达的社会主义需要 100年左右或者更长的时间。但60年代把社会主义理解为“从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期”，这就中断了探索我国社会主义发展阶段的正确道路。 6、十一届三中全会以后，我们党对我国社会主义所处阶段进行了再认识 十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，正式提出了我们的社会主义制度还是处于初级阶段的科学论断。 党的十二大着重从物质文明还不发达和加强精神文明建设的迫切需要两方面来加强对社会主义初级阶段的认识，再次提出中国还处于社会主义初级阶段，并把物质文明不发达作为社会主义初级阶段的基本特征。这表明我们党对社会主义初级阶段的认识进一步深化了。 党的十二届三中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，在社会主义发展阶段的认识上更进了一步，分析了社会主义初级阶段的经济结构和精神文明的特点。 党的十三大报告以社会主义初级阶段理论作为报告立论的基础，比较系统地阐述了社会主义初级阶段的理论。 党的十五大指出中国最大的实际就是“中国正处在并将长期处于社会主义初级阶段”，对党在社会主义初级阶段的基本纲领作了科学的概括。 党的十六大指出，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长期的艰苦奋斗。 党的十七大进一步指出，当前，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 1、社会主义初级阶段的科学含义 党的十三大明确指出，社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会。我