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基于电力生产管理系统经管专业电力业务教学探索 　　摘要：电力高校经管专业培养目标需要体现一定的“电力”特色，但通过一般经管专业教学模式培养的学生对电力业务知识了解不够。针对这一问题，首先总结了电力高校经管专业培养的特殊性和开展电力业务教学的困难，接着提出了在经管专业“管理信息系统”课程中引入电力生产管理系统开展电力业务教学的方式，构建了结合电力生产管理系统的电力业务知识体系。教学实践证明，经管专业基于电力生产管理系统开展电力业务教学具有较好的教学效果。 　　关键词：电力生产管理系统；经管专业；电力特色；电力业务知识 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）12-0037-02 　　随着智能电网[1，2]的兴起，作为我国国民经济建设基础产业之一的电力行业不断进行着技术变革。在电力行业发展过程中，优秀的电力管理人才队伍是电力发展变革的保障。因此重视电力经济管理教育，研究如何培养一支优秀的管理人才队伍，对电力行业的可持续发展具有重要的意义。[3] 　　电力高校是为全国电力系统培养电力专业人才和电力管理人才的院校，承担着为电力系统培养、输送电力专业技术人才和管理人才的任务。上海电力学院作为一所以电力为学科特色的高校，不断推动电力及相关学科领域的学科建设，逐步形成并深化了“以电力、能源优势学科为基础，以文理、经管学科为支撑”的主干学科电力特色明显的学科体系。这就要求该院经管专业培养目标也需要体现一定的“电力”学科体系的特色。 　　一、电力高校经管专业培养的特殊性 　　上海电力学院在发展老牌电力类专业的同时，积极发展建设经管专业是适应时代发展的需求。然而与其他综合类高校相比，电力高校发展建设经管专业，也需要创建自己的电力特色。 　　1.电力业务型经管人才培养模式 　　电力高校各专业学生合理且比较好的就业去向，一般是全国电力行业系统下的电厂、变配电站、电网公司等，从事电力系统有关部门的专业技术工作和管理工作。所以对于经管专业而言，在专业设置上既要具备经管专业必备的基础课程，如经济、金融、管理等，同时也需要在部分课程中强调电力的特色教育，从电力行业和普通企业两个角度出发分析问题，阐述理论。这就要求培养出的学生应具有一定电力专业知识和技术素质，有较强组织指挥和管理能力，掌握在高新技术条件下电力事业发展需要的工作才干，是“经管知识+电力业务”的复合型人才。 　　2.电力行业服务型教学模式 　　目前电力行业发展迅速，电力高校经管专业教学必须适应电力行业的发展需求，强化服务电力行业的教学模式。其中电力管理信息系统在电力行业中发展尤为迅猛，信息系统应用于日常电力业务和管理工作已十分普遍。所以，对于经管专业而言，开展电力行业服务型教学模式的一个重要方面就是引入电力行业相关的管理信息系统开展教学，加大基于电力管理信息系统的教学内容，这样可以使得学校教学不滞后于电力工作实践，保持与电力行业发展的同步和超前意识。 　　二、开展经管专业电力业务教学的困难 　　目前电力高校经管专业教学模式与其他高校的经管专业教学模式相似，培养出来的学生熟悉和了解经济和管理专业知识，但对电力业务知识了解不够深入，缺乏电力业务实践。涉电类专业电力教学以介绍理论知识为主，而由于经管类专业本身的专业特性，不可能像涉电类专业那样开设很多电力课程，经管专业学生只能通过1-2门学校的电力公共课和选修课等学习，无法全面掌握电力系统基本理论，无法了解电力行业各个生产环节的运行过程。所以，在“大电力”体系学科背景下，学校经管专业如何更好地进行电力业务教学的问题有待解决。 　　电力高校经管专业开展电力业务教学的问题有：一是电力生产类课程纯理论教学效果不佳。在经管学院各专业的学生培养计划中，通常要求学生选修1-2门电力生产类课程，但这些课程教学更多是理论教学，对经管学生来说深刻理解较难。二是缺少电力生产实践环节。根据我们对信息管理专业学生的调查发现，学生对电力生产类知识了解不多。而且经管专业学生也很难有机会通过实际企业实践环节去现场感知，学习电力生产业务的实际运行情况比较困难。 　　目前电力信息化已经深入电力生产和管理的全过程。[4]从信息系统体系范围来讲，信息系统一定是依照企业的业务模式来建设的，信息系统是企业业务模式的有效反映。[5]近年来经管学院在学校的大力支持下引进了一批电力信息管理类软件系统，电力生产管理系统[6]就是其中一个。对于供电企业而言，电力生产管理系统全面地反映了企业的电力生产业务活动和过程。所以，在经管专业“管理信息系统”课程教学和实践环节中引入电力生产管理系统，开展经管专业电力业务教学，可以较好地解决上述问题。 　　三、结合电力生产管理系统的电力业务知识体系 　　基于电力生产管理系统开展经管类专业电