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小 闹 钟 新都区天元小学 黄倩 北师大版一年级语文 教学要求 知识：1、认读15个生字，会写8个生字，学习多音字“行”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：1、激发学生树立时间意识，掌握利用时间，支配时间的办法。 2、能理解三个动物珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。 思品：理解课文内容，知道要树立时间意识，学会科学合理地利用时间。 重难点：1、认读本课的生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，渗透珍惜时间、合理利用时间的思想教育。 课时 两课时 第一课时 教学目的： 1、初步认读本课的生字，学习多音字“行”。 2、学习正确、流利地朗读课文，初步树立时间意识、学会科学合理地利用时间。 教具准备 小闹钟、生字卡片、IP资源上的课件、图片 教学过程 一、谜语导入，揭题激趣 1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。 2、出示谜面：两条腿、圆脸蛋，耳朵长在脑袋上，日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。 师：同学们猜一猜，这是什么呀？ 生：小闹钟。 师：对，就是小闹钟，小闹钟就是我们这节课要学习的课文。 3、板书课题：小闹钟 师：同学们看见老师是怎么写这三个字的，看哪一位同学眼睛最亮，看得最认真。写字呀，要按笔顺一笔一划地写。 4、出示实物 同学们，你们看，这就是小闹钟，它想找朋友。那么，小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友呢？我们学习了课文就知道了。 板书：找朋友 二、初读课文，随文识字 1、借助拼音自读课文 师：请同学们翻开书P78页，自己读课文，一边读，一边标段，勾出不认识的字。想想可以用什么方法来认识这些字？ 生1：猜字法 生2：查字典 生3：拼拼音 生4：问同学、问老师 生5：查查字表 师归纳：如果遇到不认识的字，先把它勾出来，可以问老师、问同学，可以联系上下文猜一猜，也可以拼拼音或查查字表，还可以听听别人是怎么读的。 2、生自读，师巡视。 3、检测生字。 师：现在老师要看看你们认识这些生字娃娃了吗？ 多种形式读生字 （1）全班齐读； （2）抽生读； （3）男女生读； （4）学习多音字“行” 师：在刚才的生字中，有一个“行”字大家说法不一，其实呀，它是一个多音字，既可以读háng也可以读xíng。 板书 háng（ ） 行 xíng（ ） 师：谁能给它组词 生1：一行 háng 生2：行人 xíng 生3：银行 háng 生4：自行车 xíng 生5：不行 xíng 师：真能干，掌声送给他们。 师：大家再来看看这段话，就更清楚了。 出示句子 一天，爸爸骑着自行车带我到银行去取钱，我看到路上有许多行人和车辆。 全班齐读 师范读 师：在这段话中，红颜色的“行”字，就是多音字，它在这三个词语中的读法不一样。有的读háng ,有的读xíng 。现在明白了吗？ 生：明白了。 师：明白了，我们就来做个游戏。 师：火车火车快快开，开到哪组来？看哪组的小朋友坐得端正，火车就开到哪组来。 生迅速安静坐直，师选一组开始开火车。 （5）学习词语 师：老师请一个最能干的孩子到讲台上来当小老师，教大家读词语。 ①抽生。 ②生教读 4、师：生字娃娃玩累了，要回家了，它们回到了课文中，你们还认识它们吗？ 运用多种形式读全文 ①全班齐读 ②分组读 三、看图理解课文 1、分男女读 （1）、师：同桌互读，想一想，小闹钟找了哪些朋友？把它勾出来。 ①师：谁来告诉老师？ ②生：小闹钟找了猫头鹰、小兔子、小熊当它的朋友。 ③师：小闹钟到猫头鹰家是第几段？它在猫头鹰家都看到了什么？ 生：猫头鹰家的地上放着一张纸，上面写着：“晚上抓了3只老鼠。” 师：回答得真棒，欢迎他。 ④师：小闹钟离开猫头鹰的家又到了谁的家？都看到了什么？ 生甲：又到了小兔子的家。 生乙：它看到小兔子家的墙上贴着一张作息时间表。 生丙：表上面写着：“6点15分做早操。” ⑤师：小闹钟最后又来了谁的家？它看到了什么？ 生A：它最后来了小熊的家，看到小熊写了一张要改掉坏习惯的纸条。 师：小熊有什么坏习惯？ 生B：小熊有睡懒觉的坏习惯。 师：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？ 生C：小闹钟帮助小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。 四、总结全文 1、师：小闹钟找到了朋友了吗？谁是它的朋友？ 生D：找到朋友了。 生E：猫头鹰、小兔子、小熊都是它的朋友。 2、师：同学们想不想当小闹钟的好朋友？ （生齐说：想） 师：如果想，就请你从现在开始，以实际行动，珍惜每分每秒的时间，做时间的小主人，做小闹钟的好朋友。 学生情况分析： 本班共有学生33人，其中男生17人，女生16人，他们经过一学期的学习，打下了一定的基础