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基于环境角度家庭教育问题探讨 　　摘要:本文主要从家庭影响功能和结构的变化,家长的观念及自身素质对子女的影响以及家庭对子女的教育环境的影响这几个角度出发,阐述了家庭教育的病理,并针对这些病理提出了建议和对策。 　　关键词:家庭教育;病理;环境 　　作者简介:滕刚(1985-),男,安徽六安人,安徽师范大学教育科学学院硕士研究生,主要研究方向:教育政策学。(安徽 芜湖 241000) 　　 　　家庭教育是相对于学校教育和社会教育而言的。是个体成才的第一驿站,是个体身心发展的重要场所,所以其重要性是不言而喻的。每种教育方式都有其教育环境,学校教育有学校教育的环境,家庭教育同样也有其自身的教育环境。所谓家庭环境,无非包括两方面:一是物质环境,指吃、穿、住、用等;二是精神环境,指父母的素质、教育方式及家庭气氛。其中,对孩子的成长影响最大的往往是第二类环境,即“精神环境”。古代有“孟母三迁”,证明了环境对教育的影响,卢梭也提出儿童在十四岁之前要放在农村进行教育,同样证明环境的作用。所以,家庭教育环境的好坏直接影响到家庭教育质量的好坏。好的教育环境能造就好的家庭教育,相反差的教育环境能给子女的教育带来不良的影响。 　　随着生产力的发展,社会的进步,城市和农村较之昔日相比,家庭环境教育发生了翻天覆地的变化。关于家庭教育环境中的问题,可以从以下几个角度加以考虑。 　　一、家庭影响功能和结构的变化 　　昔日的家庭和今天的家庭进行比较,过去的家庭因工作地与居住地在一起,孩子对父母的工作耳濡目染,还经常伸手帮忙,因此能产生对父母的尊敬和对劳动的热爱。有了一个原始的学习场所。在家庭形态上,昔日的家庭多数是大家族,孩子除了和父母居住在一起之外,还和祖父母、未婚的叔叔姑姑居住在一起,兄弟姐妹朋友众多,与亲戚、近邻的关系密切,因此孩子受到来自他们的多重影响。反观今天的家庭,无论在农村还是在城市,由于工作地与居住地的分离,孩子们不能见到父母的劳动,更不用说帮忙了,例如进城农民工和留守儿童。这无疑缺少了原始的学习场所。而且由于“孤立化的核心家庭”,与父祖母和叔叔姑姑的分居,兄弟姐妹的减少,朋友稀疏,与亲戚、近邻关系的淡化等,教育环境恶化了。这成了阻碍孩子人格形成的主要因素。 　　二、家长的观念及素质对子女的影响 　　家长认为抚养子女是自己的责任,但教育却是学校的责任。学校教育是儿童成长的关键,认为单纯地依靠学校教育就能培养出令他们满意的孩子,结果把一切责任都推给了学校。认为孩子教育的好坏是学校教育的结果。这种做法容易忽略对孩子的家庭教育。此外,家长自身素质如果不高,也会直接对孩子产生不良影响。家长教育子女,其自身素质的好坏,直接决定孩子教育质量的好坏。 　　三、家庭对子女教育环境的影响 　　家庭对子女的环境影响主要分为两个方面,一个是家庭内部环境的影响,即家庭内部的软性环境,主要表现在家庭成员之间的相互影响,比如问题家庭和双职工家庭的增多,所谓问题家庭,是指残疾人家庭、缺损家庭、受社会救济的家庭和没有稳定职业的家庭等等。这些家庭,因为各种不利条件,容易忽略对孩子的教育。而且,这些家庭的孩子自卑感和孤独感很强烈,很容易脱离社会。在双职工家庭,则因为夫妇都外出工作,对孩子有放任不管的倾向。这都是亟待解决的问题。 　　还有一个是家庭外部社会环境的影响,主要表现在家庭的周边物质环境,对孩子的成长发展来说,美丽的自然环境是不可缺少的,孩子们也只有在美丽的大自然中游戏,才能锻炼身体,陶冶丰富的情操。卢梭就是典型的回归自然的倡导者。但是在现在的城市,尤其是大城市很难找到这样一种环境,居住地变得狭窄而高层化,把人同大自然远远隔离了,因住宅、工厂和道路的建设,自然环境遭到严重的破坏,大大减少了孩子游乐所需要的广场和设施的建设。又因车祸频繁,孩子不敢离家一步。这些都严重妨碍了孩子身心健康的发展。 　　针对以上现象,家庭教育正面临着很大的困境和危机,片面地重视学校教育,不注重家庭教育是不行的。改善家庭教育环境势在必行。如何创造一种有利于子女健康成长的良好的家庭环境呢?笔者认为,应该从以下几方面着手: 　　1.创造一个民主和谐催人奋进的家庭气氛 　　古人云:“一家之计在于和。”家庭成员相互尊重、理解、信任和关心是治家、教子的基本条件。当今中国,传统式三代同堂的家庭结构趋于解体,形成了以夫妻为主的小家庭,这种家庭生活,自然是以夫妻和亲子女的关系为主体的。因此,创造和谐的家庭气氛,首先要从夫妻双方做起,如果夫妻间陷入感情纠葛,就无暇顾及孩子的兴趣与能力培养,使得孩子心理上的积极因素被压制,“而家庭不睦,长期生活在阴影中的孩子会逐渐变得暴燥、蛮横、粗野和冷酷。”有研究表明,离婚家庭儿童抑郁、违纪的比率远远高于其他家庭生活正常的家庭,可见,不良的家庭气氛会给