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基于现代学徒制电气自动化技术专业研究实践 　　摘 要：随着科学技术的进步和教育事业的发展，“现代学徒制”的概念逐渐出现在人们的视线中，借鉴国外的发展经验，我国的现代学徒制人才培养模式已取得一定的进展，已形成众多现代学徒制试点学校（或专业），进入由点到面的大范围实质性推进阶段。本文以南通开放大学机电工程学院的电气自动化专业为例，在现代学徒制的理论基础上，对现代学徒制的进一步探索与实施进行研究，从而证明现代学徒制下的高职教育是顺应时代潮流并能够促进社会进步与发展的必然途径。 　　关键词：现代学徒制 高职教育 电气自动化技术 研究实践 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）10-0042-02 　　1 引言 　　随着整个社会、经济技术以及教育事业的不断发展，自英国政府首次提出“现代学徒制计划”[1]以来，各国政府纷纷根据各国国情，以现代学徒制为基础，建立适应各国经济社会发展现状的现代教育制度，如英国的“三级”学徒制度[2-3]、德国的双元制[4]、瑞士的“三元制”模式[5]等，都不同程度地促进各自的经济发展和进步。现代学徒制中尤其强调“现代”这个词，它是不同于我们“传统”意义上的学徒，是在工业化代替手工作坊背景下的教育方式的转型，具体区别包括[6]：（1）主体：由师傅和学生变成了师傅、老师和徒弟、学生；（2）培养目标：由单纯地培养熟练工到培养技术技能型的高级人才；（3）学习地点由传统的生产一线学习变为生产一线和学校同时学习；（4）学习内容：由单一实践操作的学习到理论和实践的双管齐下，同时还有因时而变的多样化的课程体系；（5）学习方式变成了工学交替，企业的培训与学校的理论学习同步进行；（6）学习时间由随机变为固定。综上，现代学徒制就是指在学校和企业进行合作的基础上，以实现教师与师傅联合传授知识为目的的一种培养技术技能型高级人才的现代教育制度。 　　目前，我国基于现代学徒制的人才培养模式还处于探索与实践阶段。本文从电气自动化技术的专业特点出发，分析在现代学徒制指导下该专业的教学制度探索研究，并进一步分析在开展过程中出现的一些问题，进行总结与展望，为我们今后进一步改进教学指明方向，对高职教育中的现代学徒制的进一步开展具有重要的指导意义。 　　2 基于现代学徒制的电气自动化技术专业研究探索 　　2.1 电气自动化技术专业特点 　　学院立足江苏实际并顺应时代发展进程，开设了电气自动化技术专业，主要培养面向电气自动化设备公司、电气自动化集成公司、供电公司、电气工程公司等企业，培养能适应自动化设备及供电系统技术支持与管理等工作，具有自动化设备及供电系统的安装、调试、运行、维护、辅助设计、生产管理和市场服务等能力，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力的高端技能型人才。学院依据江苏地区的实际以及该专业的特点制定适应本学院电气自动化技术专业的培养方向与要求，详见表1[7]。 　　可以说不管哪一家公司都离不开电，因此，这个专业的人才相当受企业欢迎，但这样的人才在入岗前往往需要进行培训才能够很好的地适应具体的岗位，不可避免增加了用人成本。而现代学徒制下“工学交替”的人才培养模式可以很好地解决这个问题，它根据企业的岗位需求来确定人才的培养方式，学生入学即入岗，不仅节约用人成本，还将进一步开拓电气自动化专业方面的人才市场，促进我国经济又好又快健康发展。 　　2.2 现代学徒制下的电气自动化技术专业教育 　　近年来，世界经济正以十分惊人的速度发展，我国的经济也迅速的发展崛起，紧接着国家对于人才的需要也发生着变化，高等教育逐渐大众化和职业教育的日新月异，尤其对于中高职教育的培养要求更加需要我们去研究探讨。我们学院自开设电气自动化技术专业以来，在现代学徒制的影响下，不断研究探索，并作为学院的重点专业进行重点研究，进行了一系列教育改革。 　　2.2.1遴选优质企业，深化校企合作 　　江苏永达电力电信安装工程有限公司，作?槿?省电力民营企业的龙头，亟需有学历又有技能的人才。经济社会的发展促使企业转变人才培养方式，急需与高级院校进行联合培养学生，让学校按照企业的需求来制定教学培养方案；在我校积极推广现代学徒制的政策下，我院与江苏永达电力公司不谋而合，从招生、确定学徒身份以及人才培养方案的制定，企业都积极参与进来，在2015年4月5日，正式组建15级“永达电力班”，共30人。这对我们学院来说是一件及其重要的事情，是我们学院在教育改革中跨出了关键性的一步，更是一个起点，今后我们会与更多的优质企业进行合作，培养更多的新型人才。 　　2.2.2 完善人才培养方案，推进课程改革 　　在学校与企业共同制定人才培养方案以及教材选择方面，我院主要构件出基于具体内容的专业课程和基于典型工作过程和工作岗位的专业课程