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创新性成果展示-------二元一次方程 一、本文称为创新性成果的原因： 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。新课程标准是在保持原课程标准(实验稿)基本结构不变的基础上,进一步综合各方面不同意见,力求更加完善、和谐.所以将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学”.在基本理念方面,将原来“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”.改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”. 下面我就从以下几方面谈谈本学案终结稿的创新之处： 1.内容安排上：我强调问题情境相对简单、生动有趣、学生容易参与，可以把操作活动作为主要形式.在组织教学活动时要力求使学生明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思考、多提问题，争取更多的学生获得成功的体验，鼓励学生之问的合作交流．具体目标 （1）经历实际操作的过程，在解决问题的过程中了解所学内容之间的关联，加深对学习内容的理解．（2）获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用，知道能够运用所学的知识和方法解决简单问题．2.学生将在教师的指导下，经历有目的、有设计、有步