因式分解综合辅导（含答案）.docVIP

- PAGE 5 - 因式分解综合辅导 一、体系自主构建 答案： ①am+n ②amn ③anbn ④am-n ⑤（a+b）（a-b）=a2-b2 ⑥（a±b）2=a2±2ab+b2 二、思维方法点拨 1．幂的运算法则和乘法公式在使用时，很容易混淆 如：同底数幂的乘法（am·an）与整式加法（am+an）易混，（a+b）2展开易丢中间项等，这就要求我们在记忆这些公式时，要理解它们的推导过程，了解公式的名称的由来，牢记公式的结构特征．记忆时可采用类比记忆． 2．整式乘法和因式分解的区别 本章主要学习了整式乘法和因式分解，这两者的运算过程是互逆的，整式乘法是把几个整式乘积化成一个整式（可能是单项式，也可能是多项式），而因式分解是把一个多项式化成几个整式乘积的形式，因此在因式分解时，在做到分解彻底的同时，可以用整式乘法验证因式分解是否正确． 3．转化思想与逆向思维 学习数学，必须会“转化”，比如将复杂问题转化为简单问题，将生疏的问题转化为熟悉的问题，将未知问题转化为已知问题，以及代数与几何问题的相互转化．它是初中数学最常见的思想方法，在本章的学习和研究中，多次用到了转化思想，例如：单项式乘以单项式问题，要转化为有理数乘法；单项式乘以多项式，多项式乘以多项式，都要转化为单项式乘法．本章的公式法与法则既可正向应用，也可逆向应用． 4．从特殊到一般再到特殊 本章在研究幂的运算法则及乘法公式时，都是在从特殊到一般的探索过程中得到的，然后把探索的一般规律运用到特殊（具有公式结构特征）的题目中去．近几年的中考中寻找规律题，也是运用了从特殊到一般的数学方法． 三、经典案例剖析 1．幂的逆运算与代换 案例1 若x=2m+1，y=3+4 方法提炼：有关于幂的题，可以考虑利用幂的运算性质或逆用幂的运算性质． 2．因式分解 案例2 （1）（05年黄冈市中考·课改卷）将x-xy2分解因式结果是_____； （2）（05年安徽省中考·课改卷）一个矩形的面积为a3-2ab+a，宽为a，则矩形的长为________． 方法提炼：因式分解的步骤一般是：先提公因式，其次运用公式法，一定要分解到不能分解为止． 3．灵活运用因式分解计算实际应用题 案例3 刘师傅在制作某汽车的配件时，要在半径为Rcm的圆型钢板上钻四个相等的半径为rcm的圆孔，当刘师傅测量出R=7.8cm，r=1.1cm时，请你帮他计算一下圆型的钢板的剩余面积．（取3.14，保留三个有效数字） 方法提炼：本题若直接代入数字进行计算会比较麻烦且又容易出错，而通过对表达式的因式分解则会给计算带来方便，另外，最后结果要符合题目中的要求，这一点往往被忽视． 4．灵活运用公式简化计算 案例4 -×． 分析：本题涉及的三个数依次相差1，若设某一数为a，则另两个数也可用a表示出来，从而简化计算． 方法提炼：在遇到数值较大的数的计算时，应仔细观察各数之间的关系，从中找到突破口，本题也可设另两个数为a，你不妨试一试． 5．探求规律 案例5（05年河北省中考·课改卷）如图，观察图示的图形（每个正方形的边长均为1）和相应的等式，探究其中的规律： ①1×=1-；②2×=2-；③3×=3-；④4×=4-；… （1）写出第五个等式，并在图所给的五个正方形上画出与之对应的图示； （2）猜想并写出第n个图形相对应的等式． 分析：通过观察探索规律，等式是由2个数组成：整数和分数，且分数的分子与整数相同，分母比整数大1． 综合测试 一、选择题（每小题2分，共30分） 1．（05年江西省中考）下列运算正确的是（ ） A．a6·a3=a18 B．（-a）6·（-a）3=-a9 C．a6÷a3=a2 D．（-a）6·（-a）3=a9 2．化简a（a+1）-a（1-a）的结果是（ ） A．2a B．2a2 C．0 D．2a 3．如果（x+a）（x+b）的积中不含x的一次项，那么a，b一定是（ ） A．互为倒数 B．互为相反数 C．a=0或b=0 D．ab=0 4．（05年济南市中考·课改卷）利用因式分解简便计算57×99+44×99-99正确的是（ ） A．99×（57+44）=99×101=9999； B．99×（57+44-1）=99×100=9900 C．99×（57+44+1）=99×102=10098；D．99×（57+44-99）=99