第课字与拼音（一）教学导案.docVIP

字与拼音（一） ɑ o e 预习提示： 认真观察图画，试着给家长读一读字母的音和带调的单韵母。 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会ɑ、o、e在音节中的发音。 3．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“ɑ、o、e”的字母卡。 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么 。 二、活动（一） （一）出示单韵母ɑ 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母ɑ的？（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据ɑ的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念ɑ，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 （三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示ɑ、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。 然后交换。 2．做抢读游戏。 课间活动 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 师：你们想看看ɑ、o、e在四线各种的位置吗？师板书。 五、活动（三）复习学过的字 1．出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认 识的朋友吗？ 2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的 发音相同；也许有的学生会发现声调。） 六、活动（四）学习四声 1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“ɑ”的四声，谁会读？ 2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。 3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声歌谣，边教边出示 手势帮助学习声调的变化。 一声? 起音高高一路平 二声? 由中到高往上升 三声? 先降然后再扬起 四声? 从高降到最低层 4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。 5．做碰对游戏 要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学做评委判断对与错。 七、课堂检测 1、制作单韵母ɑ o e和四声卡片。 2、这节课，我们认识了拼音乐园里的三个朋友，还学会在词句中发现它们。学得快乐吗？把这份快乐带给家里人。回到家后给家里人读一读ɑ o e和它们的四声好吗？ 灵宝市第一小学 薛新灵、柳艳萍、张菲菲、张春华、刘小娥 ｉ ｕ ü 预习提示 1、仔细观察图画和单韵母,读准三个单韵母及它们的四声。 2、借助熟字,练习拼读音节。 3、观察三个单韵母在四线格中的位置,并试着描一描。 教学目标 1、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2、学会ｉ、ｕ、ü三个单韵母的四声，能准确熟练地读出带调的韵母。 3、观察ｉ、ｕ、ü在四线格的位置。 教学重点 ｉ、ｕ、ü的发音及它们的四声。 教学难点 ｉ在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教具准备 1、本课的教学课件。 2、单韵母拼音卡片。 3、四线格小黑板。 课时安排 一课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，我们已经学会了ɑoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的单韵母ｉｕ ü。（教师板书ｉｕ ü，并读出它们的音。） 二、学习单韵母ｉ （一）、出示课件,学习单韵母ｉ的音 问：图上画的是什么？（借“衣”的音学习ｉ） 讲：衣服的“衣”的发音与单韵母ｉ相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边展开。 教师范读ｉ 学生学读ｉ （二）、观察插图学习单韵母ｉ的形 问：单韵母ｉ与图上的什么地方很相像？ （指导学生答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与ｉ相似。） 教儿歌:一竖占中