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基于有效教学数学课堂教学与网络教学整合策略研究 　　摘 要：文章从数学课堂教学与网络教学整合的意义出发，阐述了基于有效教学理念的数学课堂教学与网络教学整合的思路，提出了基于有效教学的数学课堂教学与网络教学整合的策略，并分析了其实施成效。 　　关键词：有效教学；数学；网络教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）09-0008-02 　　一、数学课堂教学与网络教学整合的意义 　　很长时间以来，高师数学课的教学普遍采用传统的集中教学模式，清一色以课堂教学为主的教学模式存在着教学形式单一、学生兴趣不高、因材施教难、教学互动难等弊端。随着网络技术、多媒体技术的日益成熟，各种新的学习模式如潮水般涌现，如风靡全球的知识全球化MOOC运动、随着移动计算技术迅猛发展悄然而生的移动学习（m-learning）等等，集中式的课堂教学面临着很大的挑战。很多高校认识到集中式教学模式无法满足学习者的需求，开始尝试网络教学，将录制好的课程录像或课件存放在网站上，学生通过浏览器进行学习。纯粹的网络教学模式对推动数学教学的发展无疑具有重要作用，也给一线人员以新的启示，但却不可能撼动高校教育中课堂教学的主体地位。由于数学课程的特殊性，完全依附网络和多媒体开展教学是不现实的。为适应新信息化时代的教育变革，教学改革的重要方面应该思考如何利用新技术、新方法丰富、拓展和完善课堂教学，解决当前高校数学课堂教学中存在的若干问题，因此，如何建设和运用网络教学资源优化数学课教学，将课堂教学与网络教学有机结合起来，实现让学生远程、受控地学习，自然而然成为一个深有价值的教育研究问题。近年来，我们就开始了课堂教学与网络教学整合模式的尝试，用课堂教学结合网络教学平台的方式，有效改善了传统教学中存在的教学形式单一、教学信息量不足、教学互动少、学习质量不高、课堂教学与课外教学关联性不强等问题。实践表明，这种整合的教学模式培养了学生自主及创新学习的能力，践行了可持续发展的理念，在提高数学教学质量的同时，大大节约了教学资源，应用效果非常理想。 　　（一）有助于提高学生的学习兴趣与能力 　　当今时代，信息化高速发展，网络越来越成为文化产品传播和应用的重要载体。高校学生热衷于新奇事物，对不断涌现的新技术也不例外。越来越多的学生习惯于利用网络工具、使用新方式交流和学习。成果顺应时代发展趋势，以数学这样一个理论性强，高度抽象的学科为对象，将网络技术融合于传统课程教学，突破传统课堂教学的诸多限制，有效提高了学生学习数学的兴趣，增强了教学活力，实现了学生从“敬畏学习”到“快乐学习”的转变。 　　（二）有助于解决数学教学资源不足，教学未能适应信息时代发展的问题 　　现如今网络已深入大学校园生活，青年学生正成为网民的主体。但受教师网络技术水平不高等多因素的影响，产生了教学网站建设缓慢、丰富的专业教学资源没有与课堂教学产生密切联系等现象，网络资源环境教学的优势未能得到有效的发挥。成果以课程网站建设为突破口，加大教学资源建设，不断更新课程网站内容，有效整合现有各类优质教学资源，增强教学内容的针对性和实用性，帮助学生寻找到适合自身的学习资源和切入点，提高学生资源利用与开发、辅助学习和协同创新能力，促进学生主动学习。 　　（三）有助于加强数学网络拓展学习平台的建设 　　现如今多样化的课程资源给了教师和学生“选择性”困难，碎片化的学习难以内化知识储备。研究搭建高效的数学课堂教学网络拓展学习平台，增加教学内容的直观性、生动性和立体性，强化集中式教学与碎片化学习的统一性，通过构建立体的交流与互动手段，全方位拓宽学习知识结构，搭建课堂教学资源存储、共享和展示的环境，实现课堂教学自然延伸和拓展的目标，为学生和教师之间的沟通开辟方便快捷的通道。 　　二、数学课堂教学与网络教学整合的思路 　　从有效教学的“有效”出发，以教学模式改革为突破口、以网络应用技术为手段、以网络教学资源为保障，探索出一条课堂教学与网络教学有效整合的路子，对高师数学教学的理念、内容、方法和手段等进行了全方位、深层次的改革，强调通过应用技术创新和教学资源开发，为网上自主学习创造优越的软件和资源环境，以促进学生数学学习能力发展；强调将课内和课外自主学习相结合，课堂学习与网络学习衔接，实体课堂和网络课堂有机融合，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用，培养学生的自主学习和终身学习能力，使学生获得具体的进步或发展。 　　三、数学课堂教学与网络教学整合的策略 　　（一）构建网络优质教学平台，为课堂教学与网络 　　教学整合提供支撑 　　针对信息时代网络发达的特点，建设数学相关课程的教学网站以及子系统，探索网络技术在教学中的应用，包括网络备课平台、网络题库系统、在线作业系统、CAI课件