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基于认知诗学视域下外国文学阅读教学 　　摘要：在高校语文教学中，外国文学作为其组成部分之一，大学生在阅读、理解外国文学有一定的障碍，导致教学难度相对于中国文学而言稍难。教师在教学中要渗透外国文化与创作背景，对外国文学发展以及作家创作特点进行深入剖析。笔者尝试从知诗学理论角度来探讨外国文学教学，提高学生对文学的认知和审美。 　　关键词：文学教学 认知诗学 风格特点 阅读兴趣 　　引言 　　长期以来，中国高等学府的外国文学教育向来是语文科目里面的主要构成之一。这项课程凭着自身独具一格的人文特征，非常有利于帮助提升大学生文化方面的素质，拓展人文视野，在全面优化大学生人格，对大学生的洞察力、想象力以及创新能力等方面的培养都有着极大的影响。[1]正因为上述优点，高等院校不能将外国文学教育只是看作简单的照本宣科式的教学。外国文学科目更不应该被某些在大众看来更为有用的科目所吞噬，包含在文学著作里面的人文精神可以起到润物细无声的影响力，有着培养大学生审美情操、提升学生对世界的关注程度、促进学生更为细致地感受和认识生活的作用。在当前情况下，高等院校常规科目安排里面提供给大学生学习外国文学课程仅为60课时，在这样紧凑的安排里面需要完成教学以及协助大学生提升各方面能力，很明显是不足的。外国文学的课程内容设置也无法在这么短暂的时间里引领每一位大学生对著作深入阅读，而后进行相应解析，全方位领会作品