旬邑县太村中学有效教学课时教案.docVIP

旬邑县太村中学有效教学课时教案 科目：数学 主备人：袁亚萍 授课人： 课题 生活中的数据　 课型 复习课　 课时 1课时　 教学目标 知识目标 能用科学记数法表示大数；.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息，能制作扇形统计图.　 能力目标 在认识统计图过程中，通过观察，通过学生经历选择适合的统计图、制作统计图发展学生的统计观念，并从中获得信息，作出决策和预测.　 情感目标 通过收集、整理、分析数据，作出决策和预测，让学生体会数学和生活是不可分割的，人人要学有用的数学.　 重点 用科学记数法表示大数；三种统计图的分析和制作　 难点 三种统计图的特点，以及在现实环境下选择适当的统计图并制作统计图，培养对数据处理的能力等统计观念.　 方法 讨论总结法　 教学用具 　 授课程序 预习检查——有效教学——有效检测——有效反馈　 教学内容及流程 个案补充 一.回顾与思考本章的内容 ［师］第六章《生活中的数据》我们已全部学完了.这节课，我们通过回顾和思考下列几个问题，归纳、总结本章的内容. 出示小黑板：（回答下列问题：） 1.请你用熟悉的事物描述100万有多大. 2.生活中的哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明. 3.分别说一说扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点. 4.举例说明如何做扇形统计图. 5.通过本章的学习，大家不断地获得很多数据，总结一下，你曾用什么方法获得过数据. 下面我们先来思考第(1)个问题. ［生］100万有多大，我原来只知道它很大，很大，通过这一章学习，我能够根据身边具体的事物，去估计，感受100万有多大.例如：如果1个人一天需要1斤粮食，100万人口一天就需要大约100万×1斤=×0.5千克=5×105千克=500吨粮食，如果1个人需要8平方米的住房，100万人就需要800万米2的住房.咱们的教室是50平方米，800万米2就相当于16万个咱们这样的教室的面积. ［生］再例如100万本咱们的数学课本，每一本课本的厚度是1.2厘米，100万本这样的数学课本摞在一起就是12000米高，相当咱们住的楼房4000层. ［生］我的步长大约是50厘米，我的一百万步大约是5000米长，就相当于绕400米的操场跑道约12圈. ［师］这几位同学的回答已经证明了同学们已能联系身边具体的熟悉的事物去感受.体会较大的数.我相信，有些同学的感受可能会更深刻，说给小组的同学听一听，让小组的同学共享你的深刻的体会和感受. (小组同学针对对大数的感受交流，讨论各自的想法，使同学们在交流中得到更大的，更切实际的收获) ［师］下面我们来看第2个问题，生活中的哪些数据用科学记数法表示更为方便呢？ ［生］像一些比较大的数. ［师］你在生活中遇到过这样的数吗？ ［生］遇到过.例如在看一些科技类图书时，经常用出现像人体中约有2.5×1013个红细胞，如果这个数不用科学记数法表示，就得25后面写12个零，这样会很麻烦. ［师］什么是科学记数法. ［生］科学记数法就是把一个大于10的数，表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n为正整数. 用科学计数法表示如下： 名称 围绕地球公转的轨道半长径/千米 水星 5.8×107 金星 1.1×108 地球 1.5×108 火星 2.3×108 木星 7.8×108 土星 1.5×109 天王星 2.9×109 海王星 4.5×109 冥王星 5.9×109 ［生］我们组之所以能第一个完成，是由于大家合作的好，我们开始先一起回忆了一下a×10n中a的范围，再就是正整数n的确定，a的范围必须1≤a＜10，而n的值应是比原数的整数位数少1，我们明白了这两点，然后分工合作. ［生］条形统计图的特点是能清楚地表示出每个项目的具体数目.想了解一下“优、良、合格、待合格各有多少人”，我们就应该选择条形统计图. 扇形统计图的特点是能清楚地反映出各部分在总体中所占的百分比，如果想了解“优、良、合格、待合格的同学占全班同学的百分比”，我们就应该选择扇形统计图. 折线统计图的特点是能清楚地反映事物的变化情况.例如在股评中，单独反映某种股票的涨跌情况，选用的便是折线统计图. ［师］这几位同学回答的都很棒，下面我们就来看一个例题. 首先我们来选择一下用什么样的统计图表示下列数据. ［生］第(1)题可选用条形统计图.因为条形统计图才能清楚地反映各种受威胁的动物种类数. ［生］第(2)题选择扇形统计图.扇形统计图可以清楚地反映出各种家庭所占某城市家庭数的百分比. ［生］第(3)题可选择折线统计图，反映自1949年以来历次人口普查情况的变化. ［生］第(3)题也可用条形统计图，能清楚地反映每次普查的人口数的具体情况. ［师］同学们分析的都很好.(1)、(3)题的统计图课后