农村教师克服职业倦怠的个人之见.docVIP

农村教师克服职业倦怠的个人之见 　我着为一位在农村工作二十四年的物理教师，教书的倦怠，大致出现在五年之后，这时正好是一个新教师开始感觉不再“新”的时候，自觉该遇到的“事”都遇到过了，该学会的东西也都学会了，整日里重复着“备课、上课、批作业、订正、辅导”之中。这时，继续工作惟一的支撑点就是为了生活，由于对于教学工作的倦怠，教师往往会将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，比如整天吃吃喝喝，搞第二职业，做生意等…。从中获得满足感，丧失职业自豪感。如果教师不能够有效地适应变化，释放心理压力，不仅会影响教学质量，而且会造成教师的心理障碍，产生职业倦怠。现实中，由于教师承受着工作及生活方面的各种压力，需要克服诸如学生人数减少，学生安全的压力不断增大、社会及家长的期望与干涉等问题。而像我的职称问题十几年不能解决，当客观要求提高时，便显得心有余而力不足，不容易转换过来。 面向新的的教育改革，首先是教育观念的更新。随着社会的发展，教育的普及，教育水平的提高，以及人民群众对教育的需求日益提高，教师所要面对的不只是繁重的教学工作，而且是如何使学生成为能够对社会发展用的人才。教师产生职业倦怠不仅影响教师的身心健康发展，而且影响学校的教学工作，对教学效果产生不良影响。通过前几年县级骨干教师培训之后，特别是去年及今年的骨干教师培训之后，对于克服农村教师的这种职业倦怠有了我自己的一些不太成熟的看法。 一、正确认识