2018-2019学年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：5.1 六　国　论 .pptVIP

* 第五单元　散而不乱　气脉中贯 学法提示 1.积累知识,体会文气。在老师的指导下,分析文中重点实词、虚词和特殊句式;通过朗读,体会文章抑扬顿挫的文气。 2.揣摩情理,把握意图。细心揣摩文章阐发的事理、抒发的情感,理解文章主旨和材料之间的关系,探究作者的写作意图。 3.分析手法,赏析借鉴。画出图表,列出每篇文章叙事、抒情、议论的手法,分析比较其各自不同的作用,写一篇小论文,同学之间进行交流。 赏析示例 六　国　论 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 苏洵(1009—1066),字明允,自号老泉,北宋眉山(今四川眉山)人,著名散文家。据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,遂通六经、百家之说,下笔顷刻数千言。宋仁宗嘉祐元年(1056)携子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封),以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修。欧阳修以为其文可与贾谊、刘向的文章媲美,于是向朝廷推荐他。其文一时被公卿士大夫争相传诵,文人竞相模仿。苏洵精于散文,后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将父子三人合称“三苏”,并列入“唐宋八大家”。 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 北宋建国以后,对不断进犯东北、西北边境的辽、西夏,一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏洵生活的年代,北宋统治者每年都要向辽、西夏纳币输绢以求苟安。这样贿赂的结果是,助长了辽、西夏的气焰,极大地损伤了国力。作者针对此种