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------小作文 ; [分析]命题开头设计的情景是耐人回味的，同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的。妈妈之所以如此做，有意为之的目的显然是启发教育小乐，自已的事应自己做。妈妈用心良苦，小乐应该有所发现，有所领悟，从而自己动手洗另一只鞋。思想认识得到了提高，这样就可以说文章的思想性较强，达到了立意的“深刻”。如果只用客观的偶发性巧合来解释开头出的场景，虽说在生活中可能发生，但显然没有写作价值，更就谈不上什么思想性了。比如说妈妈突然生病了，邻居或厂里（单位）有急事出去了；写妈妈没找到另一只鞋，原因是鞋被小狗弄到床底下了；写如何找种种借口让妈妈再去洗另一只鞋，写自己是如何原谅了妈妈的疏忽，给妈妈一个“改正”的机会；或者写索性将脏鞋扔掉，又去买了一双新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含义。 ;【优秀作文】??????????????????????? 妈妈只洗了一只鞋??? 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道……？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下……小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。 第二天，小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 ; 点评： 这篇作文是一类卷，其突出之处在于将小乐的认识逐层推进。首先，小乐领会到了母亲“自己的事情自己干”的用意，并自己动手刷鞋；其次，在刷鞋过程中，又体会到了妈妈的劳累，这要比单层次的认识深刻的多。另外，文章的情节安排也很好。一方面，情节的推动带动了认识层次的深入，发展脉络合乎逻辑；另一方面，行文的结尾“鞋刷好了，虽然不如另一只洁白”，也写得合情合理，毕竟这是自己第一次动手刷鞋，表现出了较高的思辩性。 ; 小作文的类型　　从内容和文体的角度，小作文可以分为记叙描写类、杂感评论类、应用说明类。　　一、记叙描写包括人物描写，动物描写，景物描写及场面描写等。人物描写可单独写肖像、神态、语言、动作、心理，也可几项综合。动物描写与人物描写相似，不过语言、心理描写只在用拟人手法时才可以用。景物描写一定要表现出景物的特色，场面描写重在点面结合。无论描写什么，都要传神。工笔细描也好，写意白描也好，都应在形似的基础上，展开联想和想象，努力追求神似，否则，将会如同假山死水，毫无灵性。 二、杂感评论类小作文，比一般议论文短小，结构不一定必须完整，但感想要深刻，阐述要有说服力。这种形式是议论文基本能力的浓缩。　 ; 三、应用说明类，包括事物说明和漫画、图标说明等。例如，1993年高考“对圆规的说明”就属前者，1996年高考“对两幅漫画的说明”则属后者。事物说明文关键要抓住事物的特征，而漫画、图标说明文重在准确、全面。有时也同描写议论结合。 除了上面所列举之外，从形式上看还会有不同的类型，如改写、补写、扩写、想像描写等。不管形式有怎样的千差万别，小作文的宗旨是共同的，即说明要准确，描写要生动，感想要有说服力，要体现出一定的写作功力。 ;【记叙描写类】; 【外貌描写】 也称肖像描写。包括对人物的容貌、服饰、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 （一）、白描勾勒法（线条勾勒，不加彩色渲染） 示例1：五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》） ---写出了祥林嫂备受精神折磨之后的苍老、麻木与绝望。 示例2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》） ----交代了孔乙己特殊的身份，刻画了孔乙己自命清高的性格；暗示其穷困潦倒，经常遭人欺负的境遇。 ;（二）、工笔细描（用细腻的笔触，精细地描绘） 例1、他的面孔黄里带白，廋得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长