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基于现代远程教育视角下校园文化建设 　　摘要：随着社会的发展和国家科教兴国战略的实施，网络越来越频繁地融入了人们的生活，世界上不同肤色的人都在以不同的心态关注着网络。互联网的出现，正以它独特的魅力吸引着人们的视线。校园网，顾名思义是局限在学校范围内，它是在一定教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。 　　关键词：现代远程教育；校园文化建设；校园网 　　 　　校园网，顾名思义是局限在学校范围内，它是在一定教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。在整个的教育教学过程中，更多的是教育信息和资源的共享，所以校园网不仅要起一个基础的通信渠道作用，还要辅助于教学。目前大部分学校的校园网建设只起到宣传作用，还没有能够成为提高教育生产力的有力工具，要想真正把多媒体信息与教育结合起来，校园网还需要在技术上做一些准备工作。 　　一、校园网建设内容 　　校园网实际上是一个综合性的计算机网络，它的主要内容应包括：①主干网。提供校园内所有计算机主干通信服务。②工作组网。为各部门间协同工作的计算机网络系统提供网络互连服务。③远程办公室网。为离网络较远的部门提供网络互连服务。④广义网连接。为校园进行国际化信息交流服务。 　　二、校园网设计的基本要求 　　①体现先进性、科学性和开放性。②能实现信息的高效传递和展示、交流。③支持宽带多媒体业务。④整体规划，统一安排，合理维护。 　　三、校园网建设采用的技术 　　（一）通讯线路 　　计算机网络通讯层中，最基础的是通信介质，一般介质选择可以有双绞线、同轴电缆、光纤、微波等方式。一般来讲高速传输屏蔽双绞线适用于局域网，例如各部门的计算机网络可采用此种介质；光纤一般用作校园网络的主干通信线路和楼内垂直干线通信线路；微波适用于架线困难、投资较高的环境中；普通电话双绞线是最便宜的介质，比较普通，个人家庭入网时可采用此种介质。 　　（二）互连方式 　　网络的互连方式一般有中继、网桥、路由方式和交换方式。 　　（三）拓扑结构 　　校园网络可采用星型拓扑结构，以学校网络中心为资源，服务管理的中心点，向各个主要楼群辐射光纤干线，如图所示： 　　 　　四、网络体系结构 　　为了以后的发展及扩充，考虑到未来网络的互连，校园网必须采用统一网络协议，即以TCP/IP作为主要协议，辅助以其他网络体系结构（例如Novell的IPX），这样的校园网络应当是主从型多协议系统结构。 　　五、校园网的具体实施方法 　　（一）建立高效的存储模式 　　如果校园网上所使用的都是多媒体形式，那么所有校园网均会面临数据流量太大而影响网速的问题，此时仅仅依靠服务器的外存储设备是远远不够的。由于NAS具有良好的性能价格比，可以成为“校校通工程”或大型校园所存在的存储问题的最佳解决方案。 　　NAS是一种可完全脱离服务器直接上网的存储设备。NAS把任务优化的存储设备直接连接到网络上。用户可直接通过网络共享NAS设备中的数据，从而获得更高效率、更低成本的存储。NAS网上教学资源共享时，学校无需通过网络服务器，就可利用WWW浏览器、网络邻居等标准的PC界面工具，对NAS设备中教学资源直接进行访问。根据实际需要，学校还可随时给教师和学生动态分配所需的存储空间。 　　（二）设立专门的多媒体教室 　　随着远程教育的普及应用，我校已建起了多媒体教室，这是一种集电脑教室、语音室、电教室于一体的多媒体教学设施。在教室里，教师机和学生机进行资源共享。通过网络，教师无需离开座位，即可对全班任何位置的学生学习情况了如指掌，并进行适当的手把手式的教学辅导，同时，教师可通过媒体将自己制作的课件，通过网络，上传到服务器，供学生网上查阅、浏览。教师还可通过网上资源播放现成的教育教学资源，传送给每一位学生的位置。 　　教师还可根据每个学生的个性特点，确定不同的学习内容和学习目标，因材施教，分类指导。教师可设置一些对话、游戏、训练、测试等教学软件，引导学生进行人机互动，发现问题及时指导，学生在解答中得到了辅导与提高，部分学生还实现了个别化学习的目标。如在教学《桃花心木》时，引导学生运用媒体资源中现成的课堂巩固训练，根据学生的个性差异，自主做题或小组合作做题，教师从旁作适当辅导，由于所制课件针对性强，与课文联系紧密，学生既巩固了知识，也培养了团结互助的意识，激发了学生学习的积极性。 　　（三）强化校园网的管理 　　多媒体信息的增多，给校园网带来的另一个负面影响，就是传统的网上带宽的争用/共享模式面临挑战。视频、话音、数据信息间争抢信道现象严重。这就需要有完善的校园网管理机制。QOS就是一种常用的管理机制，它是由一个应用、一台主机或一个路由器所提