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基于网络教学模式计算机教育改革 　　摘要当今的世界已经进入信息化时代,网络已经覆盖了各个领域。作为计算机教育的主要场所,高等院校更是应该顺应时代需要,利用网络将计算机教育推向一个更高的层次。本文针对当前计算机教育的现状结合实际教学的体会,提出了基于网络教学模式的新型教学模式改革的几点看法。 　　关键字网络;教学模式;计算机教育 　　中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)121-0059-01 　　 　　计算机技术的飞速发展带来了信息技术革命,使社会发展进入了信息时代,其特征之一就是全球性的计算机网络化。计算机教育水平已经成为衡量当今社会进步程度的重要标志。作为计算机教育的主要阵地,高校计算机教育的改革就势在必行,而如何把网络教学模式应用到实际教学当中就成了首当其冲的问题。 　　 　　1高校计算机教育的基本目标和现状 　　 　　总体上来说,目前的计算机教育可以划分成计算机普及教育、计算机技术教育和计算机专业教育三类[1]。计算机普及教育的对象是初学计算机的人,他们对计算机缺乏了解;计算机技术教育所面对的是用计算机解决实际工作中问题的人,他们应具备一定的计算机软、硬件技术基础;计算机专业教育的对象是计算机专业的学生,他们需要系统地学习计算机科学理论和实际应用技术。根据我国目前的实际情况,高校非计算机专业的计算机教育包括计算机普及教育和计算机技术教育两部分,其中对各个非计算机专业都适用的、所有大学生均应掌握或了解的那部分计算机基础属于高校计算机基础教育的范畴。 　　二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代,其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们,教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术。从九十年代开始,多媒体和网络逐渐被引入教学过程,成为现代教育的技术基础。实施以校园网为基础的教育信息化工程,研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响,探索建构网络环境下的新型教学模式,已成为新时期教育所面临的新课题。 　　 　　2基于网络教学模式的主要教学模式 　　 　　随着多媒体和网络技术为基础的新兴教学手段逐渐崛起,这些教学手段走进课堂,其教学方法、教材、教学内容也相继发生了巨大的变化,以多媒体和网络技术为基础的新兴教学手段是目前最现代化的教学手段。这些教学手段主要有联机大屏幕投影教室、多媒体网络教室、基于校园网的教学系统、VOD点播系统、远程教学、虚拟现实技术和多媒体会议系统等,而真正能在计算机教学中发挥作用的是把诸多的现代化教学手段集成在网络平台上,形成基于网络的教学及考试练习系统,该系统分为以下几个模块: 　　2.1网络教学模式中的教师主导教学模块 　　众所周知,计算机类的教育都对操作性和交互性要求较高,计算机教学改革若能从这些特点入手则能收到很好的教学效果。传统的“黑板加粉笔”模式不但缺乏直观性,而且要想把本来非常简单的操作描述清楚,则需要浪费很多的时间,可谓是得不偿失。 　　那么基于网络的教学模式是怎么做的的?网络课堂应该具备以下功能:首先,利用多媒体网络教室所具有的屏幕模拟信号的传输功能,把教师机(外带一个控制台)和多台学生机连成一个封闭的教学系统,教师可以广播教师机或某一学生机的屏幕、声音等信息,也可以单独与某个学生(组)对话。还可以监视、控制学生机的用机状况,学生也可以通过电子举手设备请求与教师对话。其次是利用局域网具有的传输数字信号的功能,使教师机和学生机、学生机和学生机之间共享网上硬软件资源。这两种意义下网络的综合,特别适合于教师组织课堂教学,适用于以操作为主的课程的教学活动。与联机大屏幕投影教室相比,更能有效地实现师生交互,边讲边练,充分展现出计算机教学的特点。 　　2.2网络教学模式中的学生主导自学模块 　　除了上述的教师主体教学模式外,在有限的课内教学学时内难以完成三个层次所涵盖的所有教学任务,还有相当多的内容是需要学生利用课下的时间来进行自主学习的。传统的模式当中,学生们往往是在教室或者机房中来完成这个工作,其效果可想而之。 　　在基于网络的教学模式下,为了保证学生利用较少的时间能取得更好的效果,网络平台可以根据教学需要向学生提供以下自学内容: 　　1)教学计划:各个专业教学计划,包括所有该专业要开设的课程,具体开设的时间和先后顺序,课程的性质等。 　　2)教学大纲:具体每门课程的教学实施计划,包括学时分布、教学重难点及需要自学部分、参考教材与自学资料等 。此外还需要有课程结业方法等方面的要求。 　　3)电子课件和教案:提供相对应课程的配套电子课件、电子教案和讲稿、教学视频等 　　自学用的教学资料,以使学生能根据自己的学习计划。在教师指导下自学教学计划中规定的教学内容,学生也可以通过自