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项目共同体 学校有校本课程，适合不同学生成长需要。 每所学校有特色，有每位学生成长文化底色。 项目共同体 学生与学生的共同体 学生与教师的共同体 教师与教师的共同体 学生、教师、校长共同体 学校与学校共同体 教师、校长、项目办共同体 教师学校、教研评估、行政决策、媒体宣传共同体 新学习课堂撬动教育城乡均衡 Thank you for your attention! 重庆市教育评估院 TEL:023Eail:gcy9998@163.com 重庆市教育评估院 重庆市基础教育质量监测中心 龚春燕 一、民生教育:回归教育本源 领雁工程，民生教育重要措施 领雁工程，促进教育内涵发展 领雁工程，提升教师素质基础 领雁工程，提高教育质量支点 领雁工程，给力区域教育发展 领雁工程，城乡教育一体抓手 二、领雁工程是什么 示范效应－－磁石效应－－雁群效应－－整体效应 学校管理改革 课堂教学改革 课程设计改革 三、学校管理：关注细节 会做规划 用SWOT法分析学校现状 学做规划，自上而下，自下而上 分解目标，找到动力，体验成功 关注细节，教师行动，学生心动 学校规划（包括特色、课程、课堂）三月31日前提交 校长成立学校特色研究小组 四、校本课程：特色鲜明 多元多层 创造适合每个学生的教育 课程是什么 既不是教育目标的展示图，也不是教学大纲的一览表。 学习的经验 学习的轨迹 学习的履历 每所学校都要有自己的潜在校本课程 校本课程 学校作调研，做规划 每校都有，每校会有 三月份完成并开始，从行动中做 五、课堂改革：提高质量 学生心动 以学活教 心动课堂 心随课动 课随心动 激动 感动 活动 律动 心动 定向导趣 设问导疑 点拔导思 拓展导创 合作探究 自学提问 分享展示 实践创新 新学习 实施新学习教案（学案） 目标 学习方法 学生活动 学生合作 课堂时间原则各一半 分享与展示 举办新学习论坛 对“以学活教，心动课堂”进行思考并百家争鸣 开展新学习论文评比 课堂四主题 学生 教师 教材 环境 教师 教材 环境 教为主导 学为主体 疑为主轴 动为主线 四个能力 学习能力 解决实际问题的能力 创新能力 主动适应社会能力 学习 目标 学习 内容 知识与技能 过程与方法 知识 技能 过程 方法 识记知识 理解知识 掌握知识 应用知识 … 言语技能 交流技能 视听技能 动手技能 创新技能 反思技能 … 知识萌发 知识探究 知识完善 … 记忆方法 观察方法 想象方法 信息 处理 方法 提问方法 思考方法 体验方法 … 学习内容一 学习内容二 学习内容三 学习内容四 情感态度与价值观 情感 态度 价值观 理 智 感 受 道 德 感 受 审 美 感 受 … 态 度 倾 向 态 度 形 成 态 度 转 变 … 世 界 认 识 社 会 认 识 人 生 认 识 … 静态接受与动态改变 知识与能力、基础与创新，存在转换的可能性问题 学业能力与创新能力 敏捷型思维与反省型思维 在创新活动中，重要的不是思维的速度而是思维重组的质量 课堂交流 交流双方是积极的、主动的、 充分参与的。 交流要有明确的目的与主题。 交流方式多种，强调平等、自 由、相互接纳 交流的有效性 高效 中效 低效 无效 课堂交流行为 提问行为 回应行为 评价行为 教师 学生 交流链 交流体1 交流体2 交流体3 交流体4 交流链 IRE模式 I(initation)提出问题 R(response)回答问题 E(evaluation)评价问题 交流体 交流主题 交流方式 交流过程 交流结果 知识 表征 行为 表征 语言 表征 心理 表征 师生主题 关联 教师提问 学生举手 师生语言 表达 师生 意义获得 定性 定量 交流体 交流有效性倾向 交流环境 教师 学生 有效倾向 天网－－地网－－人网 远程管理 参数见空中英才与评估院网站 3月中旬取设备，上旬自做底座和有关设备 3月下旬调试使用 新学习课堂计划 綦江课堂现场（2月） 微格分析－－什么是高效课，不足是什么（3月） 专家到校听课（4月中） 语文数学示范校与项目校全市研究（4月下） 微格分析（5－8月） 全学科教师培训（7月） 专家片区分析课 课堂大赛（10月） 阶段总结（12月） 项目共同体 学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础。 项目共同体 学校是一种社会机构，它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。让校园生活成为每个学生终身记忆的