万以内_加减法.docVIP

教学目标?】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点?：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。【教学安排】：6课时。第一课时【教学内容】课本第92页内容。【教学目标?】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点?：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。【教学过程?】一 、创设情景。春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢？限坐68人是什么意思？学生讨论，回答。如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？小组讨论，拿出方案，列出算式。学生汇报，教师板书： ? ? ? ?23+31 ? ? ? 39+32 ? ? ? ? 39+3139+23 ? ? ? ?32+31 ? ? ? ?32+23二、自主探究。1、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计算的。计算23+31的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。②23+30=53 ，53+1=54。③20+31=51，51+3=54。计算39+32，应该怎样计算呢？说一说你的想法。与第1题相似。方法很多，自由选择，算得又对又快就行。2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。39+23 ? ? ? ?32+31 ? ? ? ?32+23 ? ? 39+31讨论：那些方案合适？为什么？3、观察这些算式，有什么共同特点？板书课题：两位数加 ?两位数如果将这6道题分类，你怎么分？有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？? ? ? ? 68－54=3班上了一些人后还剩下多少人？ ?32－14怎样计算？独立完成，交流不同的算法：68－54=①60－50=10，8－4=4，10+4=14。②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。③64-54=10，10+4=14。4、全课小结。三、应用拓展。1、计算。53+36=? ? 37+54=? ? ? 34+26=75－65=? ? ? 82－64=? ? ?56－35=2、完成做一做。3、完成练习第1-3题4、开放题。买东西。儿童商店 ? ? ?熊猫23元 ? ? ? 篮球18元 ? ? ?台灯53元地球仪25元 ? ? 小汽车36元 ? ?闹钟19元选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？如果有50元可以买哪几样商品？第二课时【教学内容】课本第92页内容。【教学目标?】知识与能力1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点?：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。【教学过程?】一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。 ? ? ?1、篮球和排球一共有几个？ ?42+35可以这样想：42+30=72 ? 72+5=○? ? ? ? ? ? ? ?40+30=70 ? ?2+5=7 ? ?70+7=○2、篮球比网球多几个？? 42-28该怎样计算 ？ ? ? 4 2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? － 2 8? 1 43、你还能提出什么问题？怎样解答？二、想一想，算一算。24+50+2=○ ? ? ? ? ? ? ? ?32+40+7=○24+52=○ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?32+47=○85－60－3=○ ? ? ? ? ? ? 74－50－7=○85－63=○ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?74－57=○ 三、直接写得数。35+54=□ ? ? ? ?42+57=□ ? ? ? 23+69=□68－47=□ ? ? ? 75－39=