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多渠道激发学生英语学习动机策略研究 　　【摘要】英语作为一门应用型语言是当前学校教育都必须开设的课程，英语学习对于促进学生的能力提升和视野开拓无疑是具有重要的意义的。但是当前很多学生对于英语学习的学习动机不强，造成自身的学习能力不足，从而形成了恶性循环，再加上英语应试的压力造成很多学生不愿意花时间和精力在英语学习中。针对这样的问题，笔者通过分析现阶段学生英语学习学习动机不强的原因，结合英语学习的特点，提出激发学生英语学习动机的策略，希望能够帮助一线的英语教师提供一些参考和借鉴。 　　【关键词】英语学习；学习动机；渠道；策略 　　【作者简介】王玮，河南省鹤壁市兰苑中学。 一、英语学习的特点 　　1.英语学科的特点。首先，英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。其实目前我们来看英语学习和当前的社会发展是密不可分的，英语是世界性的通用语言，因此可以说学习英语是非常具有实用价值的。同时英语作为一门语言学科，其背后隐藏的英语文化又是博大精深的，学习一种语言，学会听说读写只是基础性的目标，更深层次的目标应该是促进文化之间的交融，学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养，这是学习英语的一个重要的目的和价值。现阶段的英语学习其实在很大程度上是偏离了英语学习的目的的，学习英语并不是为了应试，而是提升自己的能力，增强自身的文化修养，从而促进自身的进步和发展，其实这是一项非常具有价值的学习。这种基本的观念不能出现歪曲。 　　2.英语学习的特点。由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%―70%的份额；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%―40%的份额。也就是说，英语试题的150分总分当中，学生需要通过自主学习才可以得到的分数是90―100分甚至更高。从英语学习的基本目的来看，笔者认为学习英语首先要培养学生的阅读能力，以培养学生的阅读能力为主，要扩大学生的阅读面，注重阅读方法。另外就是要以培养学生的语言表达能力为辅，注重语言输出，突出英语这种语言的社交价值，彰显英语学习的重要作用。要强调英语学习是一个先慢后快的进步?^程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃；而这种飞跃往往是在不经意间获得的。因此英语学习作为一门基础性的语言类课程需要在不断的积累和不断的尝试中达到熟练的程度，这在一定程度上和汉语的学习是相通的，都需要不断的认识和把握自身的发展规律，凸显社会发展进步的价值，彰显英语学科的突出作用。这是英语学科的主要功能。在笔者的实践中我们不难发现其实很多同学对于英语学习是有兴趣的，只是可能没有找到正确的学习方法，从而耽误了学习。 二、英语学习动机不强的主要原因 　　对于学生学习英语而言主要的影响因素应该包括学生自身的语言天赋，包括学生在讲的过程中形成的语言学习习惯和认识，包括家长和教师对学生英语学习的要求，对学生的能力培养的要求，从学生的实际发展情况来看，对英语学科分数的追求，这些都是英语学习的关键问题。其实从笔者的实际经验来看，还有一点是作为一门外国语言，没有足够的语言环境也是一个影响很大的因素。具体来说可以分为以下几点： 　　1.对英语学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，如果一个人对英语学习没有足够的兴趣，那么很难坚持学下去。在笔者的教学实践和调研中发现很多学生对英语并没有多少好感，认为英语就是一门普通的考试学科，并不需要从学生的角度出发理解和认识这门学科。这种想法一旦在学生心中形成就很难再凸显英语学习的价值和能力，从笔者的经验来看，当前的英语学习是一项很重要的科目，因为英语学习能够帮助学生形成较为扎实和有效的学习方式，促进学生学习能力的提升和个人文化素养的养成，这是一种很重要的文化知识基础。笔者在当前的社会发展发现英语的学习兴趣是能够支撑学生继续学习的重要关键内容，其实从日常的额学习和生活中我们随处都可以看见英语学科的存在和价值，从笔者的生活体验来看，英语能够帮助学生形成较为自信的性格特征，能够激发学生的学习热情和积极性，帮助学生养成理想的性格特征，促进自身的进步和发展。其实这就是英语学习的兴趣来源，只有让学生充分的认识到英语学习的实际作用，学生才能够逐步形成学习的兴趣和爱好，促进英语学习。 　　2.难以获取英语学习成就感。学习动机除了建立在对学科的学习兴趣的基础上，还需要学生具备良好的学习成就感。在当前的英语学习中大量的应试成分充斥其中，很多学生不愿意将自己的时间放在英语学习中，因为他认为英语学习并不能够让他自己收获成功，简单的举例来说，在高中阶段的英语学习中，很多学生其实并不愿意花时间在英语学习中，这也造成部分学生的英语学习动机不强。例如