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多种渠道培养学生优秀品质 　　【摘要】健全的人格和良好的个性品质，在个人成才的道路上，往往起着比智力因素更为重要的作用。作为一名班主任，就要通过多种渠道来发掘和培养学生的优秀品质。本文从：一、巧用舆论，防患未然；二、以身作则，言传身教；三、捕捉契机，及时教育；四、班会活动，适时点拨；五、循序渐进，润物无声这五个方面，用具体的事例，探讨了我在如何培养学生优秀品质方面的一些方法。 　　【关键词】多种渠道 优秀品质 巧用舆论 以身作则 捕捉契机 循序渐进 　　【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0194-02 　　健全的人格和良好的个性品质，在个人成才的道路上，往往起着比智力因素更为重要的作用。小学生正处在人生的起步阶段，思想意识和人格品质正在形成过程中。他们思维敏捷、聪明伶俐、思想单纯，这些特点为他们人格的构建提供了良好的条件。但是由于小学生年龄小，在他们身上存在着情绪波动、意志力脆弱和认知模糊等弱点，如果缺乏有针对性的教育，他们的人格弱点就会突显出来。因而，作为一名班主任，就要通过多种渠道来发掘和培养学生的优秀品质。 　　培养学生良好的个性品质，就是对学生的学习活动、情绪活动、意志活动、个性活动、生活习惯和人际关系等方面，进行有目的、有计划、有组织的教育活动。那么，怎样才能培养学生形成良好的个性品质呢？ 　　一、巧用舆论，防患未然 　　拿破仑说过：“从舆论行事，何事不成！舆论所向，天下无敌。”英国的豪厄尔在《致友人书》中也说过：“舆论的能量巨大无比，它是统治世界的女皇。”正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，从而对形成优秀的班集体起到积极的作用，对小学生良好品质的形成也起到至关重要的作用。 　　曾经有一位科任老师反映，她上美术课时，发现一位学生偷偷在抽屉里玩玩具飞机。老师当然非常生?猓?没收了小飞机。这下可捅了马蜂窝了。要知道这学生是出名的捣蛋鬼，老师也不敢惹他。他立即就跟老师对上了。正当老师罚也不是不罚也不是的时候。班长突然站了起来说：“小A，你上课玩东西已经不对了，现在还敢跟老师顶嘴，真是错上加错！”一语激起千层浪。几个班干部七嘴八舌地说开了，有的说，这是美术课，谁叫你违反纪律的。有的说，不只是语数英，美术课也很重要！有的说，他还要叫老师扔掉小A的玩具呢！最后，全班同学都叫小A向老师道歉。刚才还很嚣张的小A自知理亏，只好向老师认错，而且自此不敢放肆。课后，这位科任老师特别感慨，她说，一个班级如果有积极的、健康的舆论占优势，它就会促使所有学生提高认识，认同目标，积极进取，使班级迅速发展，所有的老师都喜欢教这样的班。 　　是的，一个好的班级，应该在学习上有自己的风气，会懂得尊重老师，懂得和老师沟通交流。这样的话，学生的心灵产生了很多潜移默化的良性影响，师生间的冲突就能尽量避免，能够防患于未然，从而促进学生素质的全面发展。 　　二、以身作则，言传身教 　　现在的学生，许多都是家中的独苗，父母的掌上明珠。独生子女与非独生子女相比，他们的家庭物质条件比较优越，受到父母的关爱更多，因而容易养成出手阔绰，铺张浪费的不良习惯。同时，常常以自我为中心，不懂得与他人分享。有些老师不以为意，认为只要不影响学习就关系不大。这看似是心灵上的“微尘”，但是，如果不及早拂去，肯定对学生的成长，对他们今后品格的发展，人生观的形成有一定的阻碍。 　　一次，我们学校组织了全校师生秋游。班长小B迫不及待地取出矿泉水，只喝了一口就马上“噗”的一声喷出来，还说一点味道都没有，倒了矿泉水来洗手。接着，她又拿出苹果来吃，没吃完就扔掉了。再拿出一大包煎饼，轻轻咬了一口，就“呸、呸、呸”地吐出来，随手把剩下的那袋煎饼一提，就要扔进旁边的垃圾桶里。 　　老师把这一切都看在眼里。快步走了过来，在喉咙发炎，咽喉痛不能吃煎炸辛辣东西的情况下，拿起煎饼就吃了起来。在老师的带动下，小B及其他学生都争着把煎饼吃完。那天回来以后，老师咽喉病又发作了，要打点滴才能够消炎。但是她说没有后悔吃那个煎饼。 　　小B家庭条件的优越和学习条件的优越使她养成挥霍的不良习惯，而且承受挫折的能力较弱。处理不好的话，很容易适得其反。老师用她的实际行动，为学生上了一节生动的节俭教育课。同学们都说，老师的言传身教使他们受益匪浅，让他们学会分享，学会节约，学会珍惜劳动成果，并懂得勤俭节约、艰苦朴素是一种美德。 　　三、捕捉契机，及时教育 　　凡是当过班主任的老师都会有当“警察”的经历。班里出了偷拿别人东西的学生，而且不好确定是谁。通常的做法是号召学生们给“拿错