关爱留守学生特色建设实施方案.doc

瓦窑小学“关爱留守学生”特色建设实施方案 推进学校特色建设，创建学校特色，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。近两年来，我校以“市级课题——农村小学留守学生教育现状与对策研究”为载体，把创建学校特色的工作贯穿于教育教学管理的过程中，落实在市级课题的研究上，着眼于学生文化底蕴的熏陶，形成了较为稳定的办学特色，取得了初步的特色教育成果，2009年该课题已申请结题。根据市县文件精神，为了更有效地推进学校特色建设工作，现拟订创建学校特色实施方案。 　　一、项目名称： 　　“关爱留守学生”特色研究　　二、可行性论证：　　我镇位于皖西南边陲，由于多种原因，经济发展较慢，为了提高家庭经济收入，改善家庭生活条件，近年来，进城务工的农民越来越多。他们中的大多数是把子女留在家上学，由爷爷、奶奶、外公、外婆等监管。在缺少家庭教育及父母关爱的情况下，这些留守学生的品德、学习、生活、心理等方面都受到很大的影响。因此，需要学校对留守学生进行特别的关爱。　　我们把“关爱留守学生”作为学校特色建设，主要是基于以下原因：　　1、农村留守学生教育问题随着经济社会的发展已凸现出来，关注和教育好这些孩子，不仅关系到一个家庭的未来，更关系到国家和民族的未来。　　2、研究价值。①通过实验，探索出农村小学对留守学生教育的方法、途径，不断强化教师的教育管理手段，不断提高学校的管理水平，不断深化学校的教育工作。②通过实验，落实以人为本的思想，创设良好的教育环境，教育留守学生自主、自信、自尊、自强。培养留守学生的创造能力、生存能力，为终生发展打下坚实的基础。③通过实验，抚平留守学生残缺的家庭感、亲情感，完善我校的德育工作。④通过实验，切实减轻家长负担，构建和谐的教育环境，办让人民满意的教育，加快社会主义新农村建设的步伐。　　3、资源优势。在我校，留守学生占55.4%，从留守学生基本情况调查统计表中可以看出：行为品德方面极差的留守学生占留守学生的19.8%。这部分学生行为孤僻，性格古怪，好吃懒做，撒谎哄骗，小偷小摸。在家不能尊老敬老，在校不能团结同学、遵守纪律；学习成绩方面极差的占19.3%。这部分学生读书目的不明确，学习态度不端正，学习方法不恰当，认为读书无用，父母没读什么书，照样到大城市去打工，挣大钱；生活习惯方面极差的占9%。这部分学生生活困难，缺吃少穿，起居无人照料，生活习惯较差，不经常洗澡、换衣服，总是脏兮兮的。　　4、人文环境。我校校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达标，是一所安全文明学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化，越来越受到社会各界的赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻上级关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守学生生存发展状况，促进农村留守学生健康、快乐、全面成长。　　三、目标定位：?? 通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，使关爱留守学生的每一项措施得到落实。 ?? 1、建立留守学生档案，使留守学生建档率达 100％；?? 2、留守学生入学率、巩固率均达 100％；?? 3、留守学生计划免疫接种率达 100％；?? 4、对涉及留守学生的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；?? 5、留守学生家长家教知识普及率达 90％。?? 6、学校、班级实行结对帮扶留守学生。?? 7、留守学生在品德、学习、生活、心理等方面均得到全面健康发展。　　四、创建措施：　　（一）健全机制，发挥学校主阵地的作用。　　制订实施“留守学生”教育工作制度方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。　　1、成立组织。　　成立关爱留守学生领导小组，明确职责,加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱留守学生工作。　　组? 长: 宋 昉 　　副组长：凌兴洁、陈金印、周雍美　　办公室：柯国荣、吴带记、张? 敏　　成? 员：罗建华、徐远先、熊继兵、邓福弟、郑秀云、张保遗、张琼、宫水仙、桂初华、王野萍、周桂芳、叶金平、陈翠平、刘文、桂亚芳、张桂平、王水松、夏小红、高桂芳、石亚红、江燕祥、桂大亮