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基于问题设计课程教学研究与实践 　　摘要： 如何培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养应用型创新人才，是多年来教师一直探讨的话题。该文提出在软件类专业课程教学中采用基于问题设计的教学模式，培养学生高思维能力、解决实际问题的能力以及自主学习、合作学习的能力。该方式同时有助于教师的“教”和学生的“学”。 　　关键词： 问题设计；课程教学；高思维；自主学习 　　中图分类号：TP311.138 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）35-8499-01 　　1 概述 　　创新人才培养是我国教育的重点目标，是高等教育必不可少的重要部分。改变传统的教与学，培养学生的创新与实践能力，是新时代对教师提出的要求。传统的课堂教学大多是“模仿-记忆”、“听-练”[1]，学生并没有获得足够的探究机会。 　　本文研究基于问题设计的课堂教学模式，并以此模式指导教学，帮助教师提高专业素质能力，培养学生高思维能力和解决问题的能力，培养学生自主学习、合作学习能力。 　　2 国内外基于问题教学模式研究现状 　　基于问题的学习（PBL，全称problem-based Learing），是以问题为基础、问题解决为主导的一种教学模式。它强调问题解决的重要性。在很多发达国家，基于问题的学习不仅被广泛应用于教学，更被作为提高教师专业素质的一种重要手段。 　　2.1 国外研究现状分析