《小学数学开 放式课堂教学研究》课题研究报告.docVIP

PAGE 《小学数学开放式课堂教学研究》课题研究报告 摘?要 本课题采用行动研究的方法，历经五年的理论学习与教学实践，经历了三个主要阶段，开放式教学内容和开放题的研究阶段；开放式教学模式研究阶段；开放式教学方式研究阶段。这三个阶段既有相互独立的时期，又相互渗透，相互促进。在研究过程中，教师进行了理论学习和大量的教学实践研究，形成了集论文、案例、教案、执教开放题于一体的成果集。同时，本课题的研究恰恰与我区课程教材改革实验同步进行，以课题研究的形式来带动课程教材改革实验，对于推动小学数学课程教材改革进行起到了良好的促进作用。 实验研究结果表明： 1．开放性教学内容和开放题的研究，有效的丰富与拓展了数学课程的资源。 2．“小学数学开放式教学模式”的提出对于打破传统的“五段式”教学模式，指导教师按照新课程理念的要求，整体把握课堂教学结构，提高教学能力有积极的促进作用。 3．开放式教学方式的研究，促进了课堂教学方式呈多元化趋势，更好的适应了新课程理念的要求。 4．以课题研究的形式能带动青年教师的成长。 5．学生的个性得以张扬，思维得到发展。 6．开放式课堂教学的研究，促进了我区小学数学课程教材改革实验工作。 7．开放式课堂教学的研究，使我区小学数学教学评价增加了生活性、实践性和开放性内容。关键词：小学数学 课堂教学 开放 １ 问题的提出和研究假设 １.