高中历史 2_7 启蒙运动试 新人教版必修3.docVIP

PAGE 7 - 第7课 启蒙运动 第Ⅰ卷 一、选择题。本卷共12小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．文艺复兴时期和启蒙运动时期是价值体系变动的重要历史时期，这两个时期“价值体系”变动的共同特征是 A．打破宗教神学世界观 B．构建理想的社会制度 C．强调追求现世生活的幸福 D．反对宗教信仰，追求心灵的解放 2．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。基于这种分析，他认为“启蒙”主要是 A.指导独立思考的方法 B.彰显人性的尊贵价值 C.自主开拓精神的家园 D.追求自由平等的理想 3．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”主要包括 A.古希腊罗马思想传统 B.神权思想与拜金主义 C.封建专制与宗教神学 D.人文主义与理性主义 4．1774年，路易十六上台时，杜尔阁应邀参加内阁，并被任命为财政大臣。他提出并采取的改革计划包括取消徭役制、取消手工业行会，开放谷物国内自由贸易以及改革不合理的粮食税法、粮食运输规定、动物油专卖制等。杜尔阁的主张 A.体现了启蒙思想家的思想 B.代表了无产阶级的利益 C.体现了专制主义的思想 D.代表了封建地主的利益 5.伏尔泰认为，国王高于一切,可以为所欲为,践踏人权,是违反自然法的。这主要表明他 A．反对分权与制衡 B．提倡天赋人权说 C．反对君主专制 D．反对君主制度 6．启蒙运动时期，法国某思想家提出“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为西方资本主义国家所推崇。关于这位思想家的相关表述正确的是 A．他是法国启蒙运动的领袖 B．他指出人人都可以直接阅读《圣经》 C．他主张由国王掌握行政权 D．他认为人民有权推翻违反民意的统治者 7．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得己而为之的一种强制工具。为此，他们都主张 A．推翻君主制，建立共和制 B．消灭私有制，实现社会平等 C．建立有效机制，实现分权制衡 D．取消国家机构，实现公民自治 8．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是 A．法治精神 B．人民主权说 C．自由平等 D．三权分立学说 9．如同在自然科学领域有“物体运动三大定律”一样，近代西方思想家发现人类社会也有“三大定律”；第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律的思想集中体现为 A．三权分立说 B．天赋人权 C．社会契约论 D．法律平等 10．法国启蒙思想家在一本著作中写道：“每个人既然是向全体奉献出自己，他就并没有向任何人奉献出自己；而且既然从任何一个结合者那里，人们都可以获得自己本身所让渡给他的同样的权利，所以人们就得到了自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。”这本著作是 A．《神曲》 B．《社会契约论》 C．《论法的精神》 D．《纯粹理性批判》 11．康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”。这一观点的依据是康德 A、使哲学真正成为一门独立的自然科学 B、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 C、率先反抗教皇，推动了启蒙运动的发展 D、理性批判哲学最终确立了人类主体地位 12．18世纪意大利法学家贝卡利亚指出：“只有法律才能为犯罪规定刑罚，只有代表根据社会契约而联合起来的整个社会的立法者才能拥有这一权威。任何司法官员都不能自命公正的对社会的另一成员科处刑罚。超越法律限度的刑罚就不再是一种正义的刑罚。”这表明 A．三权分立体制有利于维护社会公平正义 B．尊重“人民主权”可有效提升法律权威 C．社会契约论的提出丰富了天赋人权学说 D．实行罪刑法定原则的法治社会彰显正义 第Ⅱ卷 二、非选择题。本卷共2小题。13～14题为必考题，每个试题考生都必须作答。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人