九年级数学下册 24 圆 课 图形旋转在坐标系中的变换学案 （新版）沪科版.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：图形旋转在坐标系中的变换 【学习目标】 掌握以原点为旋转中心，按逆时针方向旋转90°、180°、270°、360°后对应点坐标变化的规律． 【学习重点】 以原点为中心，按逆时针旋转90°、180°、270°、360°后对应点坐标变化规律． 【学习难点】 把握规律解决问题． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．情景导入　生成问题 如图所示，在方格纸上建立的平面直角坐标系中，将△ABO绕点O按顺时针方向旋转90°，得到△A′B′O，则点A′的坐标为(　D　) A．(3，1)　　　　　B．(3，2)　　　　　C．(2，3)　　　　　D．(1，3) 通过作图，你发现点A与A′的坐标有何关系？ 答：点A和A′横纵坐标绝对值颠倒，即A(－3，1)，A′(1，3)． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　平面直角坐标系中的旋转) 阅读教材P7～P8，完成以下问题： 填写表格： 以点O为旋转中心按逆时针方向旋转后对应点坐标 原图形上点坐标 旋转90° 旋转180° 旋转270° 旋转360° (x，y) (－y，x) (－x，－y) (y，－x) (x，y) 范例1：如图，阴影部分组成的图形既是以x轴为对称轴的轴对称图形，又是以坐标原点O为对称中心的中心对称图形．若点A的坐标是(1，3)，则点M和点N的坐标分别是(　C　) A．(1，－3)，(－1，－3)　　　　　B．(－1，－3)，(－1，3) C．(－1，－3)，(1，－3) D．(－1，3)，(1，－3) 仿例1：(徐州中考)在平面直角坐标系中，将点A(4，2)绕原点顺时针方向旋转90°后，其对应点A′的坐标为__(2，－4)__． 行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学，对照答案，提出疑惑，小组内解决不了的问题，写在小黑板上，在小组展示的时候解决．　　 仿例2：如图，在平面直角坐标系中，Rt△ABC的斜边AB在x轴上，且点O是AB的中点，AB＝4，∠A＝30°，将△ABC绕点O逆时针旋转30°得△A′B′C′，则点C′的坐标是__(0，2)__． eq \a\vs4\al(知识模块二　在平面直角坐标系中旋转变换的作图) 范例2：如图，方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形，在建立平面直角坐标系后，△ABC的顶点均在格点上，点C的坐标为(4，－1)．把△ABC绕着原点O逆时针旋转90°得△A1B1C1，画出△A1B1C1，并写出C1的坐标． 解：如图所示，C1的坐标为(1，4)． 仿例：在平面直角坐标系中，与点(2，－3)关于原点成中心对称的点是(　C　) A．(－3，2)　　　　B．(3，－2)　　　　C．(－2，3)　　　　D．(2，3) 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时生成的新问题和通过“自学互研”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　平面直角坐标系中的旋转 知识模块二　在平面直角坐标系中旋转变换的作图 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________